作者：肖静 本文字数：2654
[摘 要] “互联网+”时代的到来，为中职计算机专业学生提供了大量的工作岗位，同时HTML5的广泛应用也给传统网页设计带来了巨大挑战。网页设计作为中职学校计算机专业主干课程，教材是影响教学的关键因素。通过以开发HTML5基础实训为例，阐述中职学校网页设计教材开发背景以及对开发过程的思考，并结合教材开发中的问题提出建议。
[关 键 词] 中职学校;网页设计;HTML5教材开发
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）11-0126-02
中等职业学校是培养社会急需的一线技能型应用人才。中职学校所使用的教材是教师“教”与学生“学”的最直接工具，是传授知识和技能的重要载体，教材的高质量和高适用性直接关系到人才培养的质量。
以笔者所在中职学校计算机专业为例，网页设计课程作为专业主干课，一直以来都为选择适合的教材发愁，网上琳琅满目的教材适用群体大多数为本科院校学生或高职院校学生，没有考虑到中职学生的学习起点低的因素;教材内容过于理论化和抽象化，没有考虑到中职学生理解能力不足的因素;教材案例不够详细具体，难度偏高，没有考虑到中职学生自学困难的因素。
中国互联网协会和国家互联网应急中心于2018年1月9日联合发布了《互联网行业运行指数——中国网站》报告。报告中显示，截至2017年底，我国网站数量达到526.06万个。这么多网站需要多少人设计、维护岗位？这么多岗位中又有多少面向中职学生呢？据笔者对当地的网站就业情况了解，网站方向的岗位众多，尤其当下的中小型网站开发公司需要大量的HTML设计人员，然后网站方向的中职毕业生能找到对口方向工作岗位的比例较低。对口就业率低的最重要原因就是中职学生的网页设计能力达不到公司岗位要求，而影响学生工作能力的很大原因在于教材選择不当。
一、教材开发探究
（一）教材开发思路
笔者查阅了大量有关中职网页设计课程标准的文献，对该课程标准概括为：网页设计课程是中等职业学校计算机专业一门重要的专业必修课，定位于Web前端开发类岗位，为后续的动态网站开发打下基础。课程的教学目标是使学生了解网页技术的发展、常用制作工具（Dreamweaver）;理解HTML语言和CSS语法;熟练运用Photoshop软件美化、制作网页图片以及Flash软件制作网页动画;掌握网页设计的工作流程。
网页设计课程标准强调了教学重点是让学生理解和运用HTML语言，熟练使用Dreamweaver软件开发网页。市面上大多教材包括笔者所在学校使用的教材都侧重利用Dreamweaver软件讲解HTML语言和CSS语法。
2014年10月29日，经过接近8年的艰苦努力，HTML5标准规范终于制定完成，由于HTML5在扫描图形、播放视频和音频等方面的改进以及多平台支持性，对传统网页设计发起了巨大挑战。
近几年，HTML5的发展势头猛烈，岗位需求量急增，而为社会培养一线技能型应用人才的大多数中职学校包括笔者所在学校在内，还一直在使用传统网页设计教材来讲授HTML4语言。
为此，笔者协同其他教师共同开发《HTML5基础实训》教材，学生通过学习教材，能够了解HTML5的发展趋势及应用领域;知道网页设计的流程;具备扎实的HTML5&CSS3开发基础，代码的书写符合前端编码规范，具备良好的编程思想;具有良好的沟通能力，能够关注最新行业动态，具备新技术的研究与学习能力，对自己有合理的定位。
（二）教材使用软件探究
网页设计课程标准中强调熟练使用Dreamweaver软件开发网页，Dreamweaver软件是集网页制作和管理网站于一身的所见即所得网页代码编辑器，一直以来都作为网页教学工具软件，然而正由于Dreamweaver软件的便利性，不利于学生熟悉掌握HTML语言和CSS语法。
首先，中职学生由于学习习惯上的懒惰，在进行网页设计时，习惯通过在设计视图添加网页元素来完成网页效果，本质上没有熟练掌握HTML语言，一旦遇到网页运行效果问题时不会查找HTML原因，久而久之就培养出一个只会使用所见即所得网页代码编辑器开发网页而不懂HTML内涵的“空壳子”。其次，Dreamweaver软件中的CSS面板、属性面板都可以“方便”地让学生不用熟记CSS语法，就能完成网页样式的设计，这对学生未来的职业发展也是不利的。
为此，《HTML5基础实训》教材最终选择了Sublime Text3编辑器作为前端开发工具，Sublime Text3是一款免费的文本编辑器，安装容易，对硬件要求不高，跨平台，同时支持Windows、Linux和Mac OSX等操作系统，方便学生课后安装使用。Sublime Text3具有漂亮的用户界面以及书签、即时项目切换、多选择和多窗口等功能方便学生网站开发，同时拼写检查、代码提示功能适当帮助学生正确掌握HTML语言和CSS语法。
（三）教材内容探究
传统中职网页设计教材，普遍存在知识点过于零散、案例彼此之间缺乏联系、初学者体验不到网页设计与开发流程感的缺点，中职学生由于独立建构知识体系能力不足的原因，更难掌握网页整体设计。
在教材内容安排上，笔者致力于弥补这一缺陷，以某一个具体网站开发为主线，，将网页设计的知识点融入主线中，每一个项目对应主线网站中的模块，项目划分为不同的任务，不同的任务对应相应的知识点。通过“知识点—案例—任务—项目”一系列操作，从而熟悉网页开发的整个流程，通过“做中学、学后练、练后用”的特点来确保学生在进行项目学习后能真正的消化知识并能灵活使用，最后通过综合实训项目强化开发应用能力。
