作者：詹琼 本文字数：2475
[摘 要] 中职学校的德育教育仍存在脱离学生的生活学习，忽视学生的职业道德素养培养的现象。以汽修专业为例，谈谈在专业课程教学中，以企业岗位需求为专业技术标准，运用恰当的方法来促进学生的德育渗透，逐步提高他们的道德水平，塑造健康的人格。
[关 键 词] 职业道德;汽修专业;渗透;规范
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）11-0160-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。重点是提高学生的社会责任感、创新能力和实践精神，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。目前一些中职学校仍采用单一的德育方法，内容过于政治化、划一化、成人化、工具化，脱离学生的身心特点、知识水平和现实生活，不能解决学生关心的实际问题，从而影响其可信性和实效性。学校在专业岗位定位与学生的职业素养培养上，没有具体的实施方法与活动，没有将其真正融入学生的学习生活中，只限于上课这种形式，因而造成中职学生的职业观念淡薄，缺乏集体荣誉感和团队合作意识，与领导同事关系不好。
在中职学校的德育渗透教学中不仅需要基本道德标准，还需要加强职业道德规范。依据企业需求具备扎实的专业知识、较强的动手能力和创新能力，还要懂得做人的基本道理，具有较强的工作责任心。因此，本文研究如何借助专业课程，结合学生的学习状态与能力，以企业岗位需求为专业技术标准，运用恰当的方法来促进学生的德育渗透，逐步提高他们的道德水平，塑造健康的人格，担负起时代赋予的历史使命。
一、德育渗透的原则
（一）教者要身教
教师的行为是最直接的教育榜样。教师无激情，则学生无激情;教师无规范，则学生无规范;教师无思想，则学生无思想。想要学生成为一个什么样的人，教师就要首先成为一个什么样的人。
专业课教师要利用与学生接触较多的机会，无论是在课堂上还是课余时间，都注重自己的言行，成为实践道德规范的先行者，为学生起到示范和带头作用，用自己的人格魅力去影响和感染学生。
（二）要尊重学生
尊重是课堂的起点和前提。把尊重带进教室，要求师生彼此尊重，但首要的还是教师尊重学生，从心理上、人格上尊重他们，最重要的是尊重学生的自尊心，切忌当众数落或训斥学生，让他们下不了台。苏霍姆林斯基说：“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。” 教师尊重学生，学生才会尊重教师。不用说话，随意流露一点什么，他们就会接受与吸收。
（三）要与时俱进
信息化时代步伐越来越快，智能手机一天一个样，走到哪儿都有网络，教育的信息化发展速度之快让我们深感力不从心。例如Word教案、PPT课件、下载视频资源、网络课堂、录制微课视频等。我们的办公自动化还没掌握好，就有新的形式出现，怎么办？学生不会认为你应该不要学习，他们只会佩服会应用新技术、新手段的老师，愿意听他的课，以便获取有用的知识。
所以不论年龄几何，级别如何，教师都需要不断学习，从新技术、新理念、新模式到新方法，从学习到研究，找到适合学生学情的教学模式与方法。
教师还要学习与专业对应的职业道德规范与人才指导性培养方案，了解企业岗位需求，这样才能准确有效地设计教案。
二、德育渗透的方法
（一）角色扮演
以企业真实存在的案例导入，让学生分别扮演不同的角色，在课堂上还原现场情景，这有利于激发学生的兴趣和热情，获得体验。例如：4S店的技术工人小李处理漆面时，本应该烧焊后要打磨了再上漆，然而小李没完全按照流程处理，造成漆面不美观，所以维修之后又出现问题。车主找上门投诉他，要求赔偿损失。有三个角色：小李、4S经理、车主。
不论是理论课还是实操课，都可以通过对角色的扮演，让学生了解专业岗位定位的需求，能具体清晰地思考职业操作流程，教师恰当地对他们的活动给出反馈和评价，这样再带入新课时，学生的态度就会发生变化，会认真严肃对待。
在实践操作课上，还应要求学生严格遵守“7S”现场管理守则：开展以整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和节约为内容的活动。“7S”活动的核心和精髓是素养。从实训纪律、操作规程、注意事项、工具使用与摆放、工艺流程、環境卫生等方面从严要求，从而培养学生严谨的工作作风、一丝不苟的工作态度。
（二）社会热点讨论
以社会热点事件为话题，寓于思想道德教育中，教师提出1～2个问题，引导全班进行讨论，请观点不同的代表发表见解。这3～5分钟里，每个学生都可以以最直观的形式向同学表达自己的观点，表现最精彩的自己。这个活动可以促动学生开始关心身边事，并能多角度思考问题，表述想法;可以培养学生关心家事、国事、天下事的良好习惯，同时反思自己应如何做。
例如9月2日下午，浙江金华一“80后”小伙骑电动车经过一路口时，扶起一位骑电动车摔倒的老人，没想到对方反报警称是被他撞倒。事发4天后，，交警通过调取事发路段店家监控，证实小伙未撞到老人。终获清白的小伙表示，将起诉讹诈的老人一家。问题1：这件事你认为两位当事人谁有过错？问题2：小伙要起诉老人一家的行为对吗？问题3：这是事件的全部过程吗？
