作者：焦传海 本文字数：2501
[摘要]将现代教育思想与军校教育实际相结合，遵循军校本科生長干部学员的认知规律，按照课前准备、课上互动、课后提升三个基本教学环节，综合运用信息化平台，构建“三多”教学模式。首先分析当前电子技术类课程教学现状，据此给出“三多”教学模式构建的基本思路，之后阐述“三多”教学模式的主要内容，最后，分析该教学模式的效果特色。
[关键词]教学模式;教学效果;电子技术课程;教学改革
[中图分类号]G642
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603（2019）07-0118-02
电子技术课程是学院的一个通识课程，在构建学员应用技术的基本理论、基本技能和创新能力方面有着不可替代的作用。对军校学员来讲，该课程具有理论深、内容难、学时少等特点，在当前教学中还一定程度上存在着重理论轻实践、重课堂灌输轻交流讨论等问题，教学效果不尽如人意，为此，迫切需要构建新的教学模式。
一、“三多”教学模式的构建背景
当前，电子技术课程在教学过程中尚存在一些问题，具体体现在课前、课上和课后三个基本教学环节。
（一）课前教学准备不够充分
首先，教学内容滞后，难以满足人才培养需求。电子技术的发展日新月异，现代武器装备也在迅速发展，而电子技术课程内容却显得固化、陈旧，难以满足培育陆军指挥英才的需求。其次，实施方案固化，缺乏灵活性。现在的教学实施计划和方案都是在学期初就制定好了，没能充分考虑到学员的及时反馈情况，导致教学设计形式化，缺乏针对性。
（二）课上教学互动不够深入
电子技术课程的概念抽象、知识点分散、器件和电路类型复杂，教员如何在课堂上有限的时间内把内容“讲透”，让学员把知识点“吃透”，一直是困扰该门课教学的一大难题。目前，，教学过程中学员的主体地位不够突出，需要进一步丰富教学方法和手段，加强互动。
（三）课后教学提升不够全面
对课后教学这一环节不够重视，主要体现在以下几个方面：（1）对学员的考核评价单一，不够科学，基本上就是通过课后作业进行评价;（2）实验条件受限，实验设备陈旧且数量有限，学员人数多，严重影响实践教学效果。
二、“三多”教学模式构建的基本思路
针对电子技术课程的教学现状，将现代教育思想与军校教育实际相结合，以“遵循规律、突出主体、注重实效、明确目标”为指导思想，按照课前、课上、课后三个基本教学环节，构建“三多”教学模式。
（一）遵循规律
就是遵循军校本科生长干部学员的认知规律和成长成才规律，遵循高等教育的基本规律，遵循电子技术类课程教学规律，构建合适的教学模式。
（二）突出主体
就是落实“教员主导、学员主体”，从课前准备、教学设计，到课后考核评价，整个教学过程中都让学员充分参与进来，努力提高课程教学的针对性和有效性。
（三）注重实效
就是注重提高电子技术课程的教学效果，不再一味追求形式上的创新，根据教学对象的特点，针对不同的知识点，选用最合适的教学方法和手段。
（四）明确目标
就是要明确人才培养目标，明确电子技术课程教学目标，努力提升学员综合素养，大力培养高素质信息化指挥人才。
三、“三多”教学模式的主要内容;
（一）多渠道进行课前教学准备
课前，综合运用信息化平台，按照发布任务、自主学习、分组讨论、在线测试、交流反馈、制定策略等方法步骤进行教学准备。
1.发布任务
课前，考虑到军校学员使用信息终端的实际情况，通过不同渠道发布任务推送资源，确保能够和学员有效互动，便于学员在不同情形下自主学习。教员依托已建立的学院MOOC平台、网络课程、办公平台和班级微信群等多种信息化渠道发布课前任务和相关资源。
2.自主学习
学员通过相应的渠道接收教学任务后，进行自主学习，完成MOOC平台的在线测试。同时进行合理分组，以3～5人为一组，完成小组作业，制作PPT课件，准备课堂交流汇报。
3.交流反馈
学员在自学过程中遇到问题，可在MOOC平台的论坛上和微信群中进行讨论，并提出自己的问题，学员之间通过讨论辩论明确学习难点，教员在论坛或微信群中进行引导和释疑。
4.制定策略
教员根据课前自学反馈情况，汇总分析学员在自学过程中提出的问题，进而确定教学重难点和教学目标，制定合理的教学策略，开展针对性教学。
（二）多手段实施课上教学互动
课上，根据实际需要，灵活选取视频动画、软件仿真、交流汇报、图形图表、口诀总结、实物展示、课堂实验、创设情境等手段，进行深入教学互动。
1.动画视频
对于一些抽象的知识，如模拟电子技术部分的PN结的形成过程、三极管内部载流子的运动等，也可以通过动画的方式予以形象化展示，便于学员学习理解。
2.软件仿真
运用Proteus和Multisim等仿真软件进行“虚拟实验”，教员在理论讲解的基础上，通过“虚拟实验’改变实验参数来进一步验证效果，如模拟电子技术部分的负反馈对放大电路的影响、数字电子技术部分的组合逻辑电路的分析设计和时序逻辑电路的分析设计等。
3.交流汇报
针对某一知识点实施项目教学法，选取两组推选代表上台，结合PPT将本组对该知识点的理解和学习心得进行汇报，教员组织大家讨论。最后，由教员进行点评总结，通过讨论交流，加深学员对知识的理解，同时也增强了学员的团队合作意识。4.图形图表
对于一些可对照学习的知识点，如单管放大电路的三种组态差分放大电路的四种接法、三种典型的电压比较器、交流负反馈电路的四种组态等，可由教员带着学员一起总结归纳，列出图形图表，便于进行类比学习和对比学习。
