作者：何建林 李伟江 本文字数：2546
[摘要]现阶段，职业教育开始注重内涵建设，品牌专业、特色专业建设和课程开发受到了高度重视，教学质量和人才培养水平的提升与此息息相关，产教融合已经成为高职院校进行课程优化和开发的普遍共识。以高职环保机械设备及应用课程为例，研究基于产教融合的背景下该课程教学目标、课程标准、教学内容、教学资源库、教学方法和手段、教学团队、课程考核评价体系的开发与实践，为高职品牌专业、特色专业建设和课程开发提供参考路径。
[关键词]产教融合;环保机械设备;课程开发
[中图分类号]G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603（2019）07-0092-02
一、引言
当前职业教育改革已经成为重要趋势，内涵建设逐渐取代规模发展成为职业教育发展的突出特点，在这一背景下，职业院校开始聚焦专业课程的优化和开发，以满足内涵建设的课程需求。内涵建设给职业院校的教学管理和人才培养带来了新的发展机遇，显著提升了职业院校的就业率。但是在提高就业率的同时也伴随了诸多问题，主要表现为毕业生就业质量较低，职业获得感弱，企业对技能人口的需求缺口仍然较大。由此可见，企业用人需求与职业院校人才培养机制存在错位，因此在深化校企合作框架的基础上，推动产教融合是创新职业院校人才培养模式的重要路径。
产教融合符合高职院校的角色定位，也是顺应新时代经济转型的客观形势。国务院颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，该文件明确指出：应加快构建现代化的职业教育体系，对现有职业发展体系进行优化和创新形成产教融合新机制，不断推动中职高职衔接，使职业教育与普通教育提升协作深度，打造具有中国特色的教育体系。职业教育与产教融合具有紧密联系，因此对特色课程开发而言，也需要产教融合的持续支持，因此如何在课程开发和建设中体现产教融合需求极具挑战。
二、产教融合对高职环保机械设备及应用课程开发建设提出的要求
随着环境污染问题日益严重，污染源呈多样化，环保行业新技术、新设备、新材料的不断出现，同时对处理污染的环保设备、技术、技能水平的要求也越来越高，行业对环保设备技术相关人才的培养也提出了更高的要求，培养具备扎实的职业岗位能力的人才，成为高职环境类院校迫切需要解决的问题。
在产教融合的背景下，高职院校的课程开发已经成为高校与企业展开深度合作的重要形式之一，但在实践环节，受到诸多外在因素的影响，导致校企合作的深度不足，主要原因有合作模式缺乏新意、政府引导作用弱化、政策倾斜不足、部分企业重视程度不够以及缺乏监督等，甚至在一定程度上降低了职业院校与企业开展合作的意愿，直接导致课程开发不能及时得到落实，给高职院校专业课程教学带来不利影响。
环保机械设备及应用是我院机械制造与自动化专业（环保设备制造方向）核心课程，在人才培养模式中占有重要地位。探索在产教融合的背景下，校企合作开发环保机械设备及应用课程，为环保设备技术一线培养适应时代需求具有一定的创新创业能力和较强实践能力的高素质技术技能人才，显得尤为重要。
三、产教融合的高职环保机械设备及应用开发与实践
（一）明确课程教学目标
明确环保机械设备及应用课程的教学目标是基于环保设备制造、安装、调试及运行维护等职业岗位指向和职业能力要求，课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值的重要性。课程教学的知识目标、能力目标、素质目标都需围绕环保设备行业发展所要求具备的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力而进行。
（二）课程标准的确定
高职院校的课程标准，即明确特定课程的性质、内容标准、目标、基本理念以及实施建议的具有一定指导性的政策文件。目前，大多数高职院校课程标准仍然聚焦于理论层面，由于校企合作深度的限制，导致标准对实践操作并未形成指导規范。
基于产教融合大趋势，课程标准的调整能够给课程开发带来诸多影响。高等职业教育注重培养高技能型人才，满足新时期各行各业对技能型人才的需求，因此课程标准的制定必须符合行业发展趋势和特点，这样才能让该专业学生能够快速获得岗位技能，，提升就业精准性。产教融合需要高校积极与企业展开深层次、多维度的合作，摒弃以理论教学为主的错误理念。所以课程标准的制定必须凸显实操价值，提升实践操作在整个教学任务中的比重，使实践教学学时与理论教学学时的比例达到1：1。
（三）教学内容的选取
根据校企合作企业实际的环保工程项目处理的对象：污水、大气噪声、废渣等，选取环保机械设备及应用课程，其主要涉及以下教学内容，包括污水处理设备、大气污染控制设备、噪声污染控制设备、固体废物处理与处置、环保动力设备共5个核心主干课程项目。
在每一个企业的环保工程项目中，按照不同污染物对应的处理规范，明确针对污染物实施的具体搜集以及预处理工作事项，还需详细讲解相应的环保处理设备概况，包括结构特点、工作原理、安装施工工艺及运行维护要点。
（四）课程资源库的建设
采用学院精品课程资源在线共享平台，比如环保机械设备及应用课程网站，进一步丰富学习资源体系，该在线分享课程涵盖教学标准、课件、现场工程施工图片、微课视频、试题等模块，为教师或者学生提供多元化的数字资源在线服务。对学生而言，可根据产品样本、现场工程施工图片、动画仿真能够准确把握不同设备之间的结构特征、功能差异以及运行管理事项;利用工程图纸了解不同设备正确的安装施工流程。教师借助网络平台管理教学、批改作业、统计分析等不同功模块，能够准确分析和把握学生学习进度，而学生可随时浏览和编辑学习计划、提交作业、查看学习成绩和交流及互评等，显著提高了学习计划的针对性，提升了对数字学习资源的综合利用率。同时校企合作共同编写培训讲义、开发特色校本教材、实训指导书等，将行业最新发展成果与课程计划相整合，弥补了传统教材滞后的不足，有力推动了零距离就业的实现。通过上述方法建立集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源一体的立体化课程资源库。
