作者：赵润孝 本文字数：2569
[摘 要] 当前，随着现代应用技术的发展，微课成了一种新型教育教学模式。微课是在科技时代发展潮流下应运而生的一种教学方式，它的运用效果正符合新课标及教学实践的要求，在未来的教育领域有非常广阔的运用前景。就本话题主要阐述微课作为一种新生教学模式，从微课概念、运用优势以及实际运用中的问题解决等方面，围绕它在当代大学汉语言文学教学中的应用策略展开论述。
[关 键 词] 微课;汉语言文学;应用策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0128-02
微课是一种以录制视频为载体，传授教学内容的教学模式，其核心内容是课堂教学视频，主要包括教学设计、素材整理、教师总结、学习反馈等。微课除了可以作为学生学习的资源，也可以作为教师教学的一种训练和反思总结的资源。微课是学生自主学习的一种优良载体，是传统课堂教学的一种补充和拓展。因此在大学汉语言文学教学中，微课可以让新的教师逐渐把握自己的教学质量定位，，进行课后反思，然后慢慢将教学方式加以改进，从而使课堂更加高效，更好地实现我们的教学目标。
一、简述微课概念
微课，顾名思义就是微型课程，一般指在十分钟之内的视频课程。它是按照新课程标准下的要求而产生的一种新型教学模式。这种教学模式主要以视频简短、内容片段化的特点盛行。因为微課的主体很明显是以学生为中心，所以在观看学习微课视频时，需要学生自主选择和学习能力的提升，培养他们的思维能力，而非单向的教授。视频时长的简短也是微课能在学生中选择率高的主要原因。将内容缩短在一个仅为几分钟的课时内，知识点就比传统的实际课堂更加精，而不显得冗长，导致学生无法提起学习兴趣。所以在新课标要求下的微课设计，实际上也反向促进了学生的自我学习能力。
二、运用优势
（一）迎合该阶段学生学习情况
从大学学科的专业性来看，微课的特点能在教学过程中起到非常大的作用。对刚进入大学的学生来说，专业性强的课程，很可能是他们刚开始步入专业学习的障碍。而微课能够把教师在课堂上所要突出的重难点和疑点进行记录，并注重反映课堂的某一个教学环节，学生在利用其学习时，能够自己抓住这些重点，从而更好、更快地跟上教师的教学进度。
（二）微课自身优势
微课它抓住人在最开始的十分钟注意力最为集中的特性，将每节课的主要内容讲解分别控制在十分钟之内，从而达到让听众（学习者）效率提高的效果。将知识点细分，可以通过各类形式进行讲解。当中有一种以动画形式设计微课的方式更能激发学生的学习兴趣，也能时刻吸引学生的注意力。
汉语言作为一门文科学科，文学内容比较抽象，例如一些意境，所述全靠自己想象作者当时的情景，它不像理科那么直观，大部分是“只可意会不可言传”。学生要想准确地掌握、理解作者当时创作的情感和思想不是很容易，要求有超高的理解力和想象力。因此，教师如何在短时间内向学生展示汉语言文学的魅力以及自己所要表达的内容，是汉语言文学专业教学的难点，这也是广大师生面临的需要解决的问题。而新时代下的产物——微课，可以很好地解决这一难题，它可以把抽象的问题利用视频、画面展现出来，使学生接受理解起来变得容易，有利于学生从感官角度去理解所学内容，从而提高学生的学习效率。
（三）符合专业要求
本科汉语言文学专业一定程度上也偏向教师的培养。尤其是在一些师范类的汉语言文学专业中，学校重视培养语文教师。而微课本身作为一种教学模式，如果汉语言文学专业教师在课堂上利用微课展示给学生，同样能够作为一种教学资源。学生既可以以微课中的教学内容为学习资源，也可以将微课这种模式对有关教学方面的知识进行研究。除此之外，学生在实习或是教师资格证面试考试的时候，可以将微课作为自我学习进步和锻炼教师专业素养的途径。
微课教学在汉语言专业中的应用，应注重培养学生学习汉语言的兴趣和积极性，为学生以后的自主学习提供良好的基础。同时，教师在微课教学中要注重创新，注重培养学生的文学素养，突出学生这一主体，运用自己的丰富教学经验来引导学生对文学的感知能力，利用现有的多媒体以及发达的网络营造出轻松愉悦的教学氛围，有利于学生对该专业的热爱和学习。同时，微课还可以拓展学生乃至教师专业课以外的知识内容，帮助学生拓展自己的知识面，符合现代发展要求，符合现代教学目标，符合汉语言专业教学的特征。所以说微课教学对完成汉语言专业教学这一任务有积极的意义。
三、优化微课应用
上文主要阐述了微课在课堂中所能运用的优势，下文将从如何认识和克服微课在课堂上运用的角度展开论述。微课是教与学全过程的体现，所以在教师制作和学生选择学习方面还需要重视一些问题。
（一）学生选择微课
由于微课在一定程度上是需要学生进行自我选择的，他们不仅需要选择了解各类各阶层的教师，还需要辨别该课程的优劣性，即要选择正确，选择好的教师和好的课程，这样才能将微课所能带来的价值体现出来。所以在学生选择时，实际生活中的教师应该给予正确的指引，防止学生选择的方向有误，而耽误了学生良好的学习时期。除此之外，学生应该在这方面具备一定的识别能力，在多数的课程当中，选择最优的，多加甄别授课教师或者授课方的优缺点。此时学校应该提供一个资源共享的平台，即帮学生选好课程，及时更新微课的教学资源，广泛采用多所学校、多名优秀教师的微课，也可以增加一些提建议或者意见的渠道，让学生逐渐学会如何挑选好的微课。
