作者：王荔 本文字数：2490
[摘 要] 在我国历史文化的积淀中，工匠精神是推动人们在工作中精益求精、认真奋进的内在动力。工匠精神促进我国各行各业职业道德素养的不断提升，也是激励新一代中国人发奋进取的重要精神食粮。高职院校的教育注重对学生专业技能、综合素养的培养，在高职院校思想政治教育思想当中融入“工匠精神”，可以帮助高职院校有效实现自身教育目标，促进高职院校教育水平的不断提升。在可行性与必要性分析的基础上，提出将“工匠精神”融入高职院校思想政治教育的策略。
[关 键 词] 工匠精神; 高职院校; 思想政治教育; 策略
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0148-02
一、“工匠精神”融入高职思想政治教育的可行性分析
（一）“工匠精神”中的敬业精神
我们所说的工匠精神其实是一个较为抽象的概念，其中包括许多与中国社会主义核心价值观念相一致的精神，如敬业精神。在敬业精神当中，着重强调现代人要热爱自己的岗位，要做到“做一行，爱一行”。不管你从事的是什么职业，一旦投身到工作岗位中，就应该做到恪尽职守，不仅要在自己的岗位上完成应尽的工作，还应当充分发挥自己的价值，为社会经济的稳定发展贡献力量。工匠精神是对每一位工作者的基本要求，是推动行业发展的基本动力，也是实现自身价值的重要因素。高职院校的主要教育价值在于为社会培养专业技能型的人才，社会在招聘过程中，不仅要求这类人才要具备较强的专业技术能力，还有具备较高的职业素养，敬业精神是其中非常重要的一项。因此，在高职院校的思想政治教育中融入工匠精神是十分重要的。
（二）“工匠精神”中的创新精神
由于我国市场经济发展加速，各行各业的竞争力大大增强，创新能力是一个企业在人才招聘时关注的重点。为了促进经济的稳定发展，维护市场秩序，国家提倡各个企业要注重培养自身的创新理念。创新精神是工匠精神中的重要内容。与此同时，创新精神也是当前我国时代发展的内部驱动力，在创新精神的引导下，各行各业的工作人员都开始转变观念、突破禁锢、锐意进取。在这个快速发展的时代，不具备创新精神是无法提升自身能力、实现自我价值的，最终会被这个时代淘汰。因此，在高职院校思想政治教育当中融入工匠精神的思想对培养学生的创新精神是十分有必要的。
（三）“工匠精神”的教育功能
在我国传统历史文化的积淀下，工匠精神具有自身独特的文化特征，为此，，将工匠精神的思想运用于高职学校的思想政治教育当中，会体现出全面育人、行为规范和行业激励三个方面的价值，呈现独特的教育功能。第一，全面育人。由于现代社会各行业之间的竞争压力增加，对人才的要求也较高。工匠精神是新时代对人才提出的要求。因此，高职院校必须要将工匠精神融入教育当中，培养出有文化、有道德、有理想的人才。在思想政治教育中引导学生树立正确的工作态度。第二，行為规范。在当今时代，对于专业技能型人才来说，工匠精神是其重要的行为规范指导思想，在工作当中会发挥巨大的规范和约束作用。工匠精神行为规范大致可以分为自律和他律两种。自律指的就是无论是企业还是个人，都应当坚持工匠精神，对自己的工作和行为进行严格约束，用严肃、认真的态度对待工作，进而获得客户的信任。他律主要指的是在工匠精神的指导下制定严格的企业管理制度，通过管理制度约束员工和企业的工作、行为。第三，行业激励。近些年，工匠精神在社会各行各业中引起了较大的反响，工匠精神对企业引进先进文化、激励员工有着重要意义，推动着一个行业整体的进步。工匠精神是我国民族精神的重要支柱，也是保持市场经济繁荣发展的重要力量。在我国高职院校思想政治教育中融入工匠精神，引导学生树立以工匠精神为核心的职业规范，让学生严以律己，树立远大的职业目标，并做好身边的每一件小事。
二、“工匠精神”融入高职院校思想政治教育的必要性分析
当前，我国高职院校的教育重点在于学生专业技能的培养，但是在学生职业素养的引导方面却做得不够。近些年来，高职院校为社会输送了较多优秀的专业技能型人才，如果可以将“工匠精神”的思想融入教育当中，不仅可以大大提升高职院校的教学质量，还可以提高学生的综合素养。
（一）培育工匠精神是对社会主义价值观的实践
社会主义核心价值观的培养是思想政治教育的重要内容，从社会主义核心价值观的角度来看，其中的许多内容都与工匠精神的思想相一致。为此，在高职院校思想教育当中融入工匠精神，是社会主义核心价值观培养的体现，是对大学生开展信念教育的重要途径。
（二）培育工匠精神是新形势下高职思想政治教育的重要任务
工匠精神在工作当中体现为一个人的职业道德规范，这属于思想政治教育的任务之一。为了加强社会对工匠精神培养的重视，教育部、人社部、工信部在《制造业人才发展规划指南》当中，明确提出了培养工匠精神的建议，将其作为提升人才综合素养的重要手段。除此之外，教育部也对培养工匠精神采取了一系列的措施。部分高职院校已在思想政治教育当中增加了工匠精神培养的内容，结合学校专业背景对工匠精神的价值进行进一步说明，并在学校思想政治教育指导思想、制度等方面加入工匠精神的内容。
（三）培育工匠精神是高职思想政治教育自身发展的需要
