作者：张高胜 本文字数：2638
[摘 要] 随着现代社会的不断发展，电子信息技术深入渗透到了各行各业的生产实践当中，成为推动社会发展的重要动力之一。在此背景下，各行业对电子信息类的高素质人才出现了较大的缺口，对当前电子信息类教师的教育能力、专业能力提出了更高的要求。通过名师工作坊的途径，能够有效地整合多方面的师资力量和教育资源，为教师的发展提供良好的外部环境，通过观摩学习、合作交流、互相竞争等，促进他们的自我意识觉醒，满足教师的专业成长需求。基于名师工作坊的方式，对电子信息类教师的培养进行研究。
[关 键 词] 名师工作坊;电子信息类;教师
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）20-0010-02
一、名师工作坊的运作方式
名师工作坊主要以“名师”或者“名师培养人”为主导，围绕其教育思想，以科目为纽带，以教师的自我提升为宗旨，其最终目的是打造高素质的、有较强影响力的教师团队，进而实现区域教师的进步发展。在名师工作坊中，参加研修的教师不仅要听专家讲，还要讲给专家和同行听;不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让培训教师对课本、教学内容、教学方式都有全新的认识。在实际的运作过程中，由于教师之间的能力水平存在差异，实现全体教师的均衡发展具有一定的难度，所以在大范围提高教师水平时，往往需要采用“典型带动一般”的运作模式，拉近教师的差距。在这一模式下，落后的教师自觉向优秀教师学习，实现自身的快速提升。在具体的操作过程中，名师工作坊可由名师来选择几名坊员参与到其他工作坊的活动中，互相观摩学习，通力合作，也可以在工作坊内部、工作坊之间采用竞争的方式，展示名师风采、促进学习效果的提高。
二、基于名师工作坊电子信息类教师的培养策略
（一）制定科学的培养计划
1.加强思想建设
思想是行动的指南，正确的思想指引是有效开展名师工作坊的必要前提。因此，在名师工作坊正式开展实施之前，必须确立科学合理的思想基调。在电子信息类教师培养过程中，名师工作坊应当是以工作坊组织模式为载体，以名师专家为核心，以电子信息技术教学为纽带，以研修为主要学习方式，通过对相关教育理论的学习和实践探索，，建立起优秀电子信息类教师的培养机制，成立一支高素质的电子信息类教师队伍;通过为教师搭建交流研讨的平台，促进教师电子信息技术水平、教学能力和教研能力的提升。同时，还可以树立一些标语、口号等，如“成长没有一步登天的奇迹，只有一路走来的足迹”“当你追求卓越，成功就会在不經意间追上你”等。
2.明确价值取向
工作的价值决定影响力，教师的成长不仅需要自我的内在驱动力，还需要外部条件的支持。而名师工作坊是一种内、外相结合的团队学习形式，是坊员学习发展的共同体。在电子信息类教师的培养过程中，名师工作坊一方面能够通过思想上、理念上的渗透激发坊员内在的学习动力，另一方面，能够通过各种实践活动来构建利于教师成长的平台，为他们的发展提供充足的资源，包括各种先进的教育理念、教学方法以及宝贵的教学经验等。教师要在明确名师工作坊价值取向的基础上，积极地进行学习与思考，同时与他人进行讨论交流，在自主探索与合作学习的过程中，实现教育质量与效率的提升。
3.树立正确目标
目标是名师工作坊前进的方向，是一切活动开展的依据。在名师工作坊中，应当将“塑造有理想、有道德、有知识、有爱心的教师”作为总体目标。在具体的实践过程中，可细分为四个目标：（1）教师精英化：以培养精英电子信息类教师为目标，引导坊员提高职业道德水平、专业知识与能力，更新教育观念，掌握多种高效教学方式，提高教学能力;（2）研究问题化：在研究过程中，以问题为导向，带领坊员通过发现问题、分析问题、讨论问题和解决问题的过程来实现教学质量的提升，完善电子信息教学模式;（3）演示典型化：通过学术沙龙、名师论坛、学术报告、课堂点评等方式，展示思考过程和优秀研究成果，提高研究质量;（4）成果实物化：通过教师实录、学术论文、研究报告、专著等形式，将研究成果实物化，使其能够发挥更加广泛和长远的效益。
（二）设置合理的激励措施
1.发展规划激励
规划是一种无形的推动力。个人的发展需要规划，教育教学的发展也需要规划。名师工作坊应当围绕“塑造有理想、有道德、有知识、有爱心的教师”的目标来制定三到五年内的发展规划和具体的年度工作计划，并指导个体教师根据自己的现实基础和发展需求来制定个人的发展规划和年度成长计划。在个人目标与集体目标的实现过程中，电子信息类教师的专业化成长动力能够被激活，以积极的心态和饱满的热情投身到教学工作与教研工作中去。同时，要对进步显著、表现优秀的坊员及时进行表扬，并进行宣传，以发挥其表率作用，达到激励人心的效果。
2.规章制度激励
合理规范、奖惩分明的规章制度是促进坊员专业能力发展的重要推动力，也是一个团体组织长期健康发展的必要保障。因此，名师工作坊应当建立健全的管理制度，首先是资源保障制度，确保足够的经费、人力、物力资源等方面的投入，能够维持教研活动的正常开展;建立奖励制度，定期选择表现优秀的坊员外出进行学习;建立培训制度，通过丰富多样的方式为坊员提供专业的培训活动，促进他们的专业发展;建立学习制度，如每天1个小时的自学时间，每周写一份学习报告，每个月读一本教育书籍等;建立成果展示制度，在每个学期结束的时候，坊员展示自己的教学成果、教研成果，互相探讨交流自己在教学中的收获与心得，既能够使坊员获得成就感和认同感，也能使他们参考他人的优秀成果，提高自身的教育能力与专业水平。
