作者：尹浩 本文字数：2968
[摘 要] 进入了21世纪之后，社会竞争越来越激烈。不管什么学科教学，都应该基于就业导向，培养学生的职业能力，高职数学教学也应该注入这样的思想，以就业为导向，改革教学方案，提升人才培养质量。先分析高职数学教学存在的问题，接着提出以就业为导向，改革高职数学教学的具体方法，意在起到一定的参考作用。
[关 键 词] 高职数学;就业导向;人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0272-02
近些年来，我国的高职教育得到了迅猛发展，高职数学教育也引起了教育者的高度关注，并取得了一定的教学成果，但是我们不能忽视，由于一些因素的影响，当前的高职数学教学依旧存在一些不容忽视的问题，影响了学生的学习兴趣。进入21世纪之后，社会竞争越来越激烈。不管什么学科教学，都应该基于就业导向，培养学生的职业能力，高职数学教学也应该注入这样的思想，以就业为导向，改革教学方案，提升人才培养质量。本文先分析高职数学教学存在的问题，接着提出以就业为导向，改革高职数学教学的具体方法，意在起到一定的参考作用。
一、高职数学教学存在的问题
（一）缺少应有的教学趣味性
与普通本科院校的大学生相比，高职院校学生的学习基础较差，特别是高职数学教学内容对学生的抽象逻辑思维提出了一定的要求，高职生学习基础差，他们难以感受到学习数学的趣味性，再加上教师在课堂教学中采取“满堂灌”“一刀切”的传统教学方法，忽视了学生的主体性，没有研究学生的学习特点和学习能力。久而久之，就导致学生对高职数学教学产生反感情绪，不利于他们提升学习效果。
（二）教学内容不合理
高职院校旨在培养技能型劳动者。高职数学教学的主要任务就是培养学生的数学思维。高职数学教学内容应该与数学专业的教学内容存在一定的差异，应该将数学知识与学生的具体专业有机结合在一起，使学生感受到学习数学内容的实用性和价值性，进而调动他们的学习积极性。但是在目前的高职数学教学过程中，教师依旧满足于将数学理论知识灌输给学生，让学生掌握大量的数学定理、公式、概念，但是却没有引导学生实际应用数学知识，导致学生的实践能力比较差，影响了他们数学核心素养的提升，再加上数学教学内容没有与学生的专业有机结合在一起，也对学生的学习效果产生了不利影响，最终不利于实现教学目标。
（三）教学方法不合理
高职生的数学学习基础比较差。高职数学内容比较抽象、晦涩，需要教师灵活采取教学方法，结合具体的教学内容和学生的实际情况安排丰富多彩的教学活动，使学生在良好氛围中学习数学知识，但是教师由于受到一些传统思想的影响，在教学过程中采取“一言堂”“满堂灌”的传统教学法，满足于将数学知识灌输给学生，忽视了学生的消化吸收能力。课堂教学气氛沉闷不堪，学生在课堂上心不在焉，导致高职数学教学目标难以实现，更不利于学生的长远发展。
二、基于就业导向改革高职数学教学的对策与建议
当前的高职数学教学现状不利于培养学生的数学素养和数学思维，所以教师要积极解决高职数学教学存在的一系列问题。鉴于高职院校培养的是技能型劳动者，所以教师应该基于就业导向改革高职数学教学，具体可以从以下几点入手。
（一）改革教学内容，凸显专业针对性
教学内容是实现教学目标的重要载体。基于就业导向改革高职数学教学，首先要改革教学内容。一是要加强专业针对性，毋庸置疑，高职院校的数学教学要为学生所学的专业服务。所以，教师应该将数学教学与学生的专业学习有机结合在一起。教师在安排教学内容时，要针对学生的专业特点，着眼于职业岗位群的具体要求，立足于市场需求安排合适的教学内容。通过调查相关行业对数学人才能力的需求情况，为学生制定教学内容，要删除那些与学生专业没有太大关系的内容，减轻学生的学习负担，还要增加有利于学生日后发展的内容。高职院校的学生学习不同的专业，他们日后要从事不同的工作，所以，教师应该将数学内容与他们日后可能从事的工作有机结合在一起，帮助学生获得全面发展。如在会计专业进行数学教学时，教师要引入一些与学生日后工作有关的数学知识。如会计专业的学生要预测企业资金需求量，数学教师要意识到学生这样的学习需求，引入关于极限与导数、概率分布等数学知识，这样可以使学生感受到数学学习的实用性。
二是在课堂教学中为学生介绍数学思想方法。高职生学习数学的目的并不在于掌握多少的数学概念、公式与定理，而是要把握数学思想和方法，能够运用数学知识解决实际问题。我们都有这样的体会，学校学习的知识在进入社会后就会遗忘得差不多，但是数学思想和方法却在发挥作用。所以，教师在教学过程中要多为学生介绍数学思想和方法，使学生能够正确地搜集信息，整理数据，利用数学知识解决实际问题。目前，高职数学教学中有很多非常重要的数学思想，如导数思想、极限思想等。教师要将这些数学思想介绍给学生，并将这些思想与连续复利、边际与弹性等专业问题有机结合在一起，使学生在解决专业问题的时候意识到数学思想的存在，这将对学生更好地利用数学方法解决问题起到很大的作用。
（二）改革教学方法，提升学生的学习兴趣
要想实现教学目标，离不开行之有效的教学方法。这也是课堂教学顺利进行的重要保障。高职生的数学学习基础比较弱，他们的学习兴趣不强。这就更需要数学教师灵活采取教学方法，结合学生的实际情况安排教学活动，，这样才能激发学生的学习兴趣，实现高职数学教学目标。随着现代教育事业的不断发展，各种新型的教学方法层出不穷，教师要立足于学生未来的就业方向和学生的具体学习能力，灵活采取教学方法，如任务驱动法、项目教学法、分层教学法等，都可以应用到课堂教学中。如以直观教学法为例，高职生的抽象逻辑思维比较差，在教学过程中，数学教师要尽量将抽象难懂的數学知识进行具体生动化，简化数学公式和概念的证明，将证明数学转变为解说数学，使学生能够掌握其中隐含的数学思想，还要多借助多媒体、电子画板等先进的教学工具，将抽象晦涩的数学知识变得直观生动化，使学生更好地理解数学知识，提升学习数学的动机和兴趣。如在教学曲边梯形面积这部分内容时，由于学生缺少应有的实际经验，所以在教学过程中感觉学习比较困难，这时候教师可以引入赵州桥的图片，为学生介绍赵州桥的拱圈是如何进行制作的，以此引入这部分数学教学内容，降低学生的学习难度，激发他们的学习自信心。
