作者：肖文胜 本文字数：2816
[摘 要] 中专是提升学生艺术素养和拓展专业技能空间的重要教育场所，声乐作为中专学校非常重要的教学内容，对提高学生艺术感知力和表现力具有重要作用。尤其是在越来越重视素质教育的背景下，如何正视中专声乐教学中存在的问题及探索有效提高声乐教学质量的策略，对每个中专学校都是一大考验。为此，首先对当前我国中专声乐教学的现状及其存在的不足之处进行阐述并做简要分析，然后在结合实际教学的基础上提出有效提高声乐教学质量的四大策略，希望一方面对中专学校声乐教学质量的提高带来新的思路，另一方面给中专生专业素养和技能的发展与提高提供新的参考。
[关 键 词] 中专;声乐教学;音乐素养;教学质量;问题
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0266-02
声乐这种传统音乐形式产生的时间非常久远，不仅能让作者融入声乐作品中的情感得到最大限度的表现，而且能有效激发音乐表演者或演奏者对声乐作品浓厚的情感。对中专生而言，他们都比较年轻，有着蓬勃向上的朝气。但是，他们对声乐专业理论和技能的掌握还远不够，甚至有的学生在学习声乐时感到非常困难。所以，作为声乐教师，不仅要看到学生在这些方面存在的不足，并且要努力结合学生的特点探究新的教学方式，从而让学生能在声乐艺术中得到熏陶，，能用音乐吸引和带动他们，让他们有更好的赏析音乐之美的能力。由此可见，对中专声乐教学中存在的一些问题进行揭示和分析并探究其解决策略，对中专学校及声乐教师、学生都具有重要意义。
一、当前我国中专声乐教学的现状及其存在的不足之处
（一）培养目标理论和课堂教学实践差距比较明显
中专学校声乐教师基本上接受了高等教育，且在高等院校声乐学习过程中，已经形成了具有自身特点的思想和学习方式。在他们毕业投入中专声乐教学后，他们往往会将这种思想和方式带入工作岗位中。加上他们对中专学生的声乐专业能力研究不够深入，所以导致培养目标理论和课堂教学实践之间的差距比较明显。首先，教师依据已有的教学思想和方式，将培养目标定得过高，甚至与高校声乐的教学目标保持一致。其次，课堂教学以过去已有思想和方式为模板向学生“灌输”理论，而没有让学生拥有更多锻炼和被教师指导的时间。要知道，高校声乐教育主要是培养专业的表演人才和教学人才，而中专学校则主要培养复合型人才，他们不仅要会吹、拉、弹、唱，而且要能说会道。如果以高校声乐培养目标作为培养中专生声乐艺术素养的标杆，那么当前中专课堂教学实践还远无法达到。
（二）教学内容与中专生发展需求匹配程度不够专业
培养目标出现偏差之后，会导致中专教师选择教学内容不够科学，从而让教学内容和中专生发展的需求匹配不够专业。由于中专教师受高校人才培养模式的影响比较严重，所以他们往往会将高校声乐教学内容作为中专声乐课堂教学内容，并且将评价方式与之保持一致。他们很难看到中专生与高校学生的区别，只是希望通过自己的教学提高学生的表演技巧，从而代表学校获得各种奖项。这种功利化的教学方式，必将忽视中专生专业化发展的需求，并且愈来愈偏离声乐教学目标。特别是教师所选择的内容越来越偏离艺术歌曲，而民族歌曲、流行歌曲引入教学的次数总体偏少，对学生实践能力的培养极为不利。如果任由这种不良现状发展下去，那么不仅学生的学习兴趣会逐步下降，而且会限制学生专业知识面的拓展。
（三）缺乏趣味性的教学方法难以有效提高学生的积极性
我国之所以要实行新课改，是因为要通过教学方法的创新推动素质教育的发展，促进学生不断地进步[1]。传统教学方法仍是大部分教师难以割舍的“法宝”，但这种方法已经暴露出诸多诟病，如学生被动学习、学生学习兴趣不浓、重成绩轻素质等，导致一段时期内我国学生变成了应对考试的机器，变成了提升班级整体成绩的学习机器。这样的教育不是真正的教育，学生在这样的教育模式中得不到真正的发展。加上中专生的整体基础偏差，如果教师仍用传统教学模式教学，那么必将让学生无法对教学内容产生足够的兴趣，从而学生难以有较好的积极性投入学习中，继而影响他们的发展。所以，教师应该意识到缺乏趣味性的教学给学生的发展带来的危害。
（四）教学评价机制不够完善，仍需加大建设和健全力度
声乐教学评价需要根据科学的培养目标和教学目标，教学评价的目的不仅是为了总结经验，给后期教学方法的调整提供重要依据，而且有利于激发学生积极参与到教学过程中[2]。然而，一方面由于学校在这两大目标方面存在不足，导致声乐教学评价也存在问题，另一方面只采取了考试这种单一的评价方式，让声乐教学评价结果的效度和信度都变得不够合理。只有根据正确的目标采用科学的方法收集有关信息，才能对声乐教学的过程和结果进行有效评价。所以，中专学校要重视教学评价机制的完善，在后期要不断加大建设和健全力度。
二、有效提高中专声乐教学效果的主要策略
（一）提高师资力量，更新教学理念
在我国，音乐从古代开始就已经是人们表达思想情感的重要媒介[3]。所以，如果让学生接受良好的声乐教学，不仅能让他们的艺术品位得到提升，而且能有效提高他们的人生修养。但是，要想实现这两点，不仅要提高中专学校的师资水平，而且要不断更新他们的教学理念。首先，教师是一所学校的關键，是教学实施者，是知识传播者，是学生专业知识和专业技能得以提高的重要对象。鉴于教师在学生声乐专业技能发展中如此重要的地位，所以中专学校应积极提高师资水平。如利用寒假或暑假时间，让声乐教师到国外进修，接受西方或其他国家更先进的声乐艺术理念。再如，可以让中专教师到国内一流艺术院校中深入学习。当然，还可以从外部引进专业级别更高的人才加入，从而确保学校声乐专业教学能力。其次，在具备了师资力量之后，学校还需要不断更新教师的教学理念，从而让声乐教学与时代同行。如学校可以邀请国内外一流知名专家、学者、教授等开展讲座等活动，让教师有机会接触更先进的教育理念。再如，学校可以鼓励教师参与网络“慕课”专业课程学习，并在教师取得学分后进行相应奖励。
