作者：李会菊 本文字数：2498
[摘 要] 中职语文写作教学是中职教学课程中的重要组成部分，中职学生通过写作练习能够提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时学生语文写作学习还能提升中职学生的文字应用能力。随着我国科技技术水平的提升，在教育领域中应用信息化技术的范围越来越大，在信息化背景下对中职语文写作教学方式的改革，能够有效提升中职语文课堂的教学質量。首先对信息化教学进行概述，其次对信息化背景下中职语文写作教学的改革实践价值进行分析，最后重点探究信息化背景下中职语文写作教学改革的有效措施以及中职语文写作教学实践的具体途径。
[关 键 词] 信息化;中职;语文写作教学;价值;改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0270-02
由于信息化技术的快速发展，给信息化技术应用到教育领域中提供了重要的技术支持，中职院校的课堂教学也在经历着教学变革的关键时期，传统的教学方式已经不适用于当代社会发展的需求。将信息技术应用到教育领域中能够提升中职教育教学质量，提升中职教师教学的教学氛围，继而为我国社会培养出综合素养较高的可塑性人才。
一、信息化教学的概述
信息化教学将教师的教学活动引入现代信息技术，以教学理论为指导，以信息技术为支撑，进而实现教学目标的教学过程。信息化教学的特点就是信息化教学需要利用微课、云平台教学手段打造与时代发展同步的教学理念，通过打造智慧校园将信息化技术融入学生校园生活中。信息化教学是促进教学领域现代化，为社会培养出优质的人才，因此信息化教学的过程更加符合学生的学习需求，对提升学生的学习主动性，激发学生的学习积极性，提高教学质量都有着极为重要的现实意义。
二、信息化背景下中职语文写作教学的改革实践价值
中职教育是我国教育体系中十分重要的组成部分，中职教育的教育理念是培养学生专业性的实用技能，提升学生技术技能方面的能力，但随着我国教育改革的不断深化，我国教育层次在不断提升，大学扩招的力度越来越大，每一年的毕业季中都有大批量的大学生步入社会，在这种社会背景下，中职生极易受到学历的制约，在毕业生就业方面需要承受比大学生更大的就业压力。中职教育的出发点就是学生就业问题，因此学生在中职院校毕业后怎样获得好的就业方向是中职教育教学者需要思考的问题。来自社会各方面的压力，中职院校的学生要想在毕业季能够成功地实现就业，就必须提升自己的综合素养以及职业素养，让自己各方面的条件能够符合就业单位的用人需求，因此利用写作练习来提升学生的思维能力和语言表达能力，提升学生的综合素养，对以就业为导向的中职院校有着极为重要的意义。
三、信息化背景下中职语文写作教学改革的有效措施
（一）对中职语文教师的课堂角色进行改革
语文教师作为写作教学课堂中的引领者，信息化技术带来教师最大的教学挑战就是语文写作教师不仅要提升自己的专业素养，还要跟随信息时代发展的进程，学习新的技术理念，掌握新的信息技术，，能够在语文写作教学中充分利用信息化技术引导学生进行写作学习，利用信息化技术信息共享的特征帮助学生拓宽写作视野，丰富写作素材。
（二）对中职学生的学习角色进行改革
在信息化背景下的语文写作教学中，可以帮助学生改变以往被动式学习的教学模式，通过采用多种教学方式，如小组合作式教学模式、自主探究式教学模式等多种教学模式提升学生的语文写作能力。利用信息技术能够实现师生互动、生生互动等教学模式的顺利开展，促进学生的自主发展，实现中职学生全方面成长。
（三）对中职语文写作教学内容进行改革
以往中职语文写作教学的主要教学步骤是：第一步就是案例分析，第二步就是讲授写作要点，第三步就是组织学生进行语文写作，若按照传统的中职语文写作教学模式进行语文写作教学，能够磨灭学生的学习兴趣，消磨学生对语文写作的积极性。因此，在信息化背景下的语文写作教学教师要学会合理布置教学内容，借助网络的优势增加教学内容的信息量，调动学生语文写作的学习兴趣。
（四）对中职语文写作教学课堂状态进行改革
语文写作课堂教学是需要在师生互动的基础上进行的，教师是学习的引导者、监督者以及评价者，因此，教师在中职语文写作教学课堂中可以充分利用小组合作学习的教学方法活跃课堂氛围，通过多元化的评价理念帮助学生提升写作能力。
四、信息化背景下中职语文写作教学实践的具体途径
（一）利用信息化技术，加强学生语文写作素材的积累度
中职院校语文教学中的写作教学是极为重要的部分，但也是中职院校语文中的难点。中职学生的社会阅历不够，文化素养不高，因此在进行语文习作时，常常失去写作思路，再加上学生在日常生活中积累的写作素材数量不多，因此写作文章的工笔较差。从以往学生写作的文章来看常常会有缺乏实质性的内容而导致考试中作文的分数比较低。虽然优秀作文的展示对学生的习作有着引领示范的作用，但是却没有实际解决问题。要知道写作素材的积累度是决定学生写作文章是否成功的重要前提，利用丰富的写作素材能够让学生的文章内容充满文学气息，而学生的生活阅历则会给学生写作文章增添内容，因此，教师需要在督促和鼓励中帮助学生形成良好的素材积累习惯。
