作者：李靖 本文字数：2580
[摘 要] 时代在不断进步，从而推动教育更好更快地发展，当今社会对教育的作用越来越重视。现如今国家大力兴起职业教育，因此，中职学校逐渐成为培养职业型人才的重要教育基地。近年来，中职学校也在进行积极有效的改革，通过新课改教育理念的指导和改革理念的推动，进而达到强化中职语文的目的，取得了有效的成绩。教育改革为中职学校提供了更好的发展机会，同时也具有更多的挑战性。就当前中职语文教育现状看，语文教育中存在着很多问题和不足，因此应该积极响应改革，从而达到以职业关键能力为目标的新型语文教学目的。以如何构建新型教育模式、培养职业能力、完善教育体系为主题，浅谈怎样构建中职语文教学新兴模式。
[关 键 词] 职业能力;中职语文;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0268-02
掌握职业技能是中职院校的重点教学目标，假如对职业能力培养的最基础要求都做不到，那么职业院校的教学在某种程度上没有起到一定的教学作用。当前在市场经济发展的背景下，具有优秀职业能力的人才才能够更快地顺应时代发展，更好地促进企业的发展。语文作为中职基础课程，对培养学生职业能力的功能和义务起到至关重要的作用。
一、职业能力的阐述
人们从事其职业的多种综合能力称之为职业能力。职业能力测试是通过某些实验来预测某人的职业岗位以及合适的职业类型还有性格倾向之类。以上所述属于职业能力倾向性测试。职业能力包括个体所学的知识、技能、态度是否能在特定职业活动范围或者在突发情况下进行类化与整合所形成的一定职业任务的完成能力。因此，进行职业测评能够更好地确定某人对其从事职业的综合考量。职业能力体现在以下两个方面：（1）职业的基本要求和行为规范;（2）职业思想道德。通过这两方面水平高低的测评共同体现职业能力的优劣。企业对职业人才的能力需求是非常严谨的，职业人才每一项基本的职业素质与企业的经营能力和经济效益息息相关，因此，，企业对中职学校毕业生个人素质能力有着强烈的要求。
二、职业能力培养的重要性
（一）语文教学过程中渗入职业教育理念
语文课程着重培养学生的语言能力与人际交往能力，若仅依靠教师的口头讲解是无法达成预期目标的。职业教育理念是各专业与课程的紧密衔接，让已毕业的大学生回母校进行思想沟通，灌输职业理念，能够从很大程度上增强教学的说服力。如教师可以邀请曾经教过的学生，利用一个课时，让学生与师哥或师姐交流，学生以畅所欲言，向已毕业的大学生询问在岗位中可能会遇到的难题，在学习中应该着重掌握哪部分要领，为自己后期进入职场做准备。语文教学中的批判性思维是需要教师培养的，批判性思维的培养可以让学生时刻保持清醒的头脑，学会运用自身能力去解决问题，能够在职场上“以不变应万变”。另外，语文教学中将职业教育理念与学生的人际交往能力相挂钩，让学生能够在交流的过程中时刻将职业理念作为职场沟通的基础。实践证明，具备高水平语言表达能力的学生在职场中更容易立足。
（二）语文教学过程中教学模式的转变
批判性思维与独立思考的能力是当前学生职场中必须具备的两项技能，更是学生职业能力中不能或缺的两项基本能力。传统的语文教学中，学生的批判性思维与独立思考能力培养还存在一些不足，所以，中职语文教学过程中应该寻求对教学模式的改进与优化，将职业能力嵌入语文教学中。语文教师可以充分利用学生的课堂时间，针对未来职业生涯中可能会出现的部分问题进行探讨。如教师可以根据每个班级的实际人数划分小组，小组成员采取合作的形式，制作出课堂讲解内容，最终让学生轮流将自己的所思所想分享给大家。在此过程中，学生不仅掌握了制作课件的技巧，还能够达到锻炼语言能力与逻辑思考能力的目的。现阶段，基本的计算机应用能力是高职學生走向职场不可或缺的一项职业技能要求，学习课件的制作对其今后职业的发展是有益无害的。此外，教师随堂锻炼学生的语言表达能力，对学生日后的求职与工作都有很大帮助。
三、职业能力培养的中职语文课程整改措施
（一）对交际能力的培养
当今社会任何一种职业都离不开交际能力，可见交际能力是职业中非常重要的基本能力之一，也是语文教学的基本教学内容。将职业能力的培养作为目标，进行中职语文教学改革，应该确保学生的交际能力能够得到加强。具体来说，应该按照职业能力的需求对学生的面试、口语等提出具体需求，制定出切实可行的教学计划，让交际能力可以在职业能力的导向下发挥出巨大的作用。如为能够强化学生的交际能力，让其口语能力也得到提升，教师将《说话要文明礼貌》引进课堂，将其与学生的专业进行结合，不同的岗位中用不同得体的语言进行沟通。为能够取得更好的效果，教师可以为学生创设情境，采用角色扮演的方式，让学生在特定情境中锻炼自己的表达能力。
（二）对应变能力的培养
基于职业能力目标的中职语文教学改革还需要通过语文课程培养学生的应变能力。学生在未来的人际交往或就业中不可避免需要与人进行沟通，力求工作的尽善尽美。中职语文教学中学生应变能力的培养可以采取情境教学的方式，依据学生的个人兴趣与专业特点，选择适宜的环境，为学生讲解内容，将情境与就业岗位结合起来。教师可以设计一些突发性问题，让学生现场回答，考查他们的应变能力。如以导游专业为例，教师可以设计旅游的情境，自己或学生作为游客，另一位学生作为导游，解决旅游过程中出现的问题，让学生能够在情境中有准确的判断。
