作者：黄雁梅 本文字数：2602
[摘 要] 学生核心素养的养成通过各学科教育教学来实现，核心素养在与不同的学科结合后会有不同表现。如何在教学中培养学生的核心素养成为教师研究的重要主题。主要探索如何在中职商务英语听说课堂教学中培养学生的核心素养。
[关 键 词] 核心素养;中职;商务英语;听说课堂
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2019）20-0202-04
一、研究背景
2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养”这一重要概念。随后，关于学生核心素养的讨论和研究迅速成为教育界关注的热点问题。2016年9月，在中国学生发展核心素养研究成果发布会上公布了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵。此后，学生核心素养话题成为今后教育改革的重要内容。从查阅文献所知，不少学者、教师纷纷投入核心素养研究，他们做了大量基于核心素养的基础教育各学段各学科的研究。但基于核心素养的中职教育研究较少，基于核心素养的中职英语学科教学的研究就更少。本研究是基于核心素养的中职英语教学，旨在为中职英语教学中如何培养学生核心素养提供实证材料。
二、核心素养的理论和研究现状
虽然从政策层面上提出核心素养的概念是近几年的事，但是国内教育界对核心素养这个词并不陌生。很多国家和地区都提出了核心素养的框架，并制定了相应的教育教学政策，如欧盟、英国、美国、日本、法国等。
现有文献对核心素养内涵的表述各不相同，但其体现“以人为本”的教育思想和回归教育“育人”本质的思想被广泛认同。核心素养的实质是培养什么人的问题。基于核心素养的教育既包括传统的知识和能力的学习，更强调学生的全面发展和终身学习，特别关注人与社会的和谐发展。培养学生的核心素养是为了使学生能够成为健全的个体，为他们日后的生活和工作打下良好的基础。
由于我国关于核心素养的研究刚刚起步，国内许多研究者都在关注国外较为成熟的经验，探讨值得借鉴的途径和措施。
三、英语学科核心素养
英语学科核心素养是什么？具有什么特点？2017年，教育部新的《普通高中英语课程标准》将英语学科核心素养定义为：“学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力组成。”
四、中职英语学科核心素养
中职英语学科核心素养又有什么特点？要回答这个问题，我们先看一下职业教育的特点。
（一）职业教育的特点
职业教育的特点是“以职业为导向，以能力为本位”，提倡实践教学，提高学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。职业教育课程教学实践的特点：以学生为主体，强调学生的“学”，重视学生参与，学生意义学习为主;以学生学习活动为主，，教学方法丰富多样，激发学生学习热情;注重综合职业能力的考核，以知识、技能、素质综合测试为主，进行基于学习过程的形成性考核评价。
（二）中职英语学科核心素养
关于中职英语学科核心素养，我国已有学者做了这方面研究。于红提出了她对中职英语学科核心素养的理解及如何在教学中践行中职英语学科核心素养。秦丹凤做了基于英语学科核心素养在中职英语阅读教学中的探索与实践。但总的来说，基于中职英语学科核心素养的研究很少，基于中职英语学科核心素养的商务英语听说课堂教学实践的研究更是没有找到相关文献。
职业教育学生发展核心素养是建立在中国学生发展核心素养基础上，它要突出职业教育所特有的特点。结合英语学科核心素养与职业教育的特点，有学者提出中职英语学科核心素养在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四方面的基础上，增加职业道德和职场应用。语言能力和文化意识基于学科教学内容;思维品质和学习能力基于学生发展需求;职业道德和职场应用基于职业教育特点。职业道德是指学生从事某一行业所承担的道德责任和义务。职场应用是指学生在职业场景中英语的应用能力及基本的职业能力（信息处理能力、沟通能力、思辨能力和协作能力）。
五、基于核心素养的中职商务英语听说教学探索与实践
（一）中职商务英语听说课程的特点
我校是广州市一所区属中职学校，我校商务英语专业人才培养方案中本专业对应职业有外贸文员、外贸跟单员、经理秘书、经理助理和行政文员等。商务英语听说课程是该专业学生的专业核心课程，在中职一、二年级开设。根据广州市教育局要求，广州市商务英语专业在册学生二年级第二学期需参加商务英语质量检测（检测内容包括商务英语听说、商务英语阅读和商务英语写作），广州市部分科目质量检测是检验我市中职学校教育教学质量和学生学业水平的一项重要工作。商务英语质量检测与英国伦敦工商会考试局（LCCI）国际证书融通，检测成绩达到证书要求，学生可自愿申请LCCI商务英语一级证书。LCCI是世界最大及最受承认的国际职业资格鉴定组织，特别是在英联邦国家和东南亚国家一直享有“求职通行证”美誉。商务英语一级证书的获得证明学生初步具备了在职场使用英语进行简单商务沟通和交际的能力。
同时，该专业的学生每年都参加技能竞赛。省赛和市赛都以国赛作为风向标，题型都是职业情景描述和职场应用。质量检测和技能竞赛的内容都极具职业性，主要考查学生职场英语的应用能力，需要学生具有较强工作实战能力。这些能力的培养与商务英语听说课程有较大的关系。因此，在平时教学中，我们应以质量检测和技能竞赛来促进教学，以教学促进质量检测和技能竞赛成绩的提高。
