作者：吴魁 本文字数：2460
[摘 要] 分析市场人才需求，针对中职学生的知识结构、学习能力等特点引入项目实例，以基础知识为中心规范网页开发等手段优化课程内容;以市场需求为导向来开展网页制作课程教学，使学生更真实地接触到项目应用，从而实现人才培养与市场需求的接轨。
[关 键 词] 市場需求;网页制作课程;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0232-02
职业学校的课程改革应当适应社会发展和市场需求变化，构建职业教育特色的课程体系以适应市场的需求。网页制作课程是计算机网络专业、计算机应用专业以及电子商务专业的主干课程，是一门应用性、实用性、综合性很强的课程。科学合理地设置网页制作课程教学，不仅要求理论基础知识详细、准确，还要求实践课程有针对性，全面有效地进行课程改革，，可以将职业技术学校的定位做到更专业、更实用。
一、了解学生特征，改进教学方法
中职学生由于初中阶段的文化基础差，造成其问题分析能力以及逻辑推理能力较为薄弱，随着中职教育专业课程不断增多，教学内容也越来越抽象，学生对教学内容的理解显得越来越困难，导致学习中遇到的疑问也越积越多，学习兴趣逐渐减弱。另外，中职学生在学习时间分配上的不合理，学习主动性和自觉性缺乏，这些因素都直接导致有相当多的学生未能掌握正确的学习方法。
通过以上分析，我认为造成学生无心向学的根本原因在于学生没有明确的学习目标，即使其非常努力，但收效甚微。所以，要改变学生的现状，就要在职业教学中改变教学方法，从创造激情的学习情景入手，有针对性地诱导和启发学生，实施因材施教，不断提高学生的学习积极性和自信心，让学生在项目实践中学习、在项目实践中进步。在创设学习情景方面可以展示优秀的大学网站作品，吸引学生，对大学学习、生活有初步的了解;介绍当前主流的ThinkPHP网站框架;在教学过程中如发现确实有些不适合学生的编程，可以安排学生去完成UI界面制作，教师针对学生的能力分配到不同的模拟岗位，有助于学生相互搭配组队、合作学习共同完成教学任务。
二、分析人才需求，明确教学目标
互联网的快速发展使企业更加注重企业网站的良好界面、客户体验和页面交互。而且，随着网站开发需求越来越大，市场上也急需大量的网页设计制作人才。根据人才招聘网对Web前端工程师的招聘需求分析，软件开发公司对网页设计人才能力的要求如下：
1.熟练掌握JavaScript、CSS3、HTML5、JQuery、JSON等前端相关技术;
2.掌握Angular/Vue等前端开发框架，有小程序或Vue项目实践经验的优先考虑;
3.掌握主流前端框架的原理和思想，可以持续改进完善业务框架;
4.逻辑清晰，工作勤奋，注重细节，积极主动，热爱学习，对新技术感兴趣;
5.具有良好的沟通能力和团队合作意识，能承受一定的工作压力。
课程改革要“以职业岗位工作过程为导向”理念来构建课程的知识结构，根据Web前端岗位能力需求，结合网页制作课程教学大纲，教学内容要根据岗位需求变化，从学生的认知普遍规律和教学实际情况进行精简、整合。在网页制作课程教学中学生能力培养方面，能利用HTML编程进行构建网页，注重培养学生熟练使用CSS样式设计网站风格，能应用简单的JavaScript脚本进行网页特效设计;根据特定的需求进行网站规划、制作以及维护和更新等管理操作。在社会能力培养方面，要培养学生良好的团队协作能力，让其具有严谨的工作作风和良好的职业素养。
三、紧跟就业导向，设计课程内容
在网页制作课程教学过程中，需要把技能训练和职业素质培养有机地结合起来[1]，使教学内容紧追网站开发最新的发展和应用，着重考虑学生毕业后的工作岗位需求，要不断强化学生专业技能、职业能力和综合素质的全面培养。
（一）以项目实例为情景
在教学活动引入真实的项目实例，使教学情景更接近市场需求，这有利于进一步缩短和简化从学生到职业角色的跨越和转变过程。[2]在选取代表性的项目实例作为教学内容时，结合网页制作课程的教学大纲对项目进行分解，分解后的任务需承载学生必须具备的素质和必须掌握的知识、技能，要分析项目的复杂性，关注工作流程和在工作流程中使用的工具、技能、技巧和要求等。项目实例的选取应符合以下5方面的要求：（1）满足网页制作所需的基础知识;（2）项目实例要紧跟主流应用技术，满足行业发展需要;（3）满足网站制作工作流程，逐步提高技能培养;（4）项目实例应具有代表性、可行性、实用性;（5）难度适中，适合中职学生掌握。[3]
在教学过程中，以项目开发实例作为整个课程的教学任务，把所学的知识综合运用到给定的项目开发中。就网页制作课程而言，项目实例可以是企业宣传网站，可以是和学生密切联系的学生学籍管理系统，也可以是学生熟悉的其他项目，根据项目总结出课程基本信息、教学目标、课程对应的专业岗位、工作流程、项目情境设计、教学评价等，实现教学与市场需求的无缝对接，更好地贯彻职业教育“工学结合、校企合作”的方针路线。
（二）以基础知识为中心
