作者：姚燕 赵语慧 李艳粉 王秋珍 本文字数：2528
[摘 要] 基于网络技术的“翻转课堂”“微课”和“慕课（MOOC）”等新兴教学模式虽然对促进优质教育资源共享、推动全球教育公平和养成学生自主探究学习的习惯有着不容忽视的作用，但是其实效性也在被质疑。如何使云端的学习资源落地成雨，获得真正的教学实效性，是新时期教学改革研究的方向。“雨课堂”这一新形式的互动式智慧教学模式，具备定制、便捷、立体、易用等特点，克服了“翻转课堂”“微课”“慕课”的缺陷，有助于提高学生学习的实效性。通过教育教学改革实践，明确了研究内容、改革目标、实施过程等一系列教学设计思路，并对实施“雨课堂”互动式智慧教学模式的教学条件进行了具体阐述。
[关 键 词] “雨课堂”;教学改革;信息化
[中图分类号] G642 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0144-02
一、研究背景
（一）传统教学模式
传统教学模式，即基于历史传承，从古至今沿传下来的教学模式，是教学历史继承性的表现，对现今的教学实践仍有着无形的影响。在传统教学模式下，教师居于主导地位，信息由占领知识高地的教师单向传输给学生。学生可以通过回答提问、参与课堂互动等方式反馈信息，但这种反馈往往是零星的。而且由于教师的教学经验和教学智慧不同，部分教师对学生反馈信息的接收可能比较低效。导致出现一种尴尬的局面，即：教师自以为讲得非常清楚，但是学生也许并不明白，教师无法准确把握学生对知识的掌握程度。
此外，传统教学模式下，教师在开学之初即制定好标准的教学进度表，之后按照计划授课，忽略了学生的多样性与细微差别。学生的智力、想象力、禀赋各不相同，知识积累与认知速度也不尽相同。知识积累水平和认知速度接近教师授课节奏的学生，接受知识的效率最高;而认知速度快于或慢于教学节奏的学生，接受知识的效率均不理想。前者会认为老师讲的都是已经掌握的，很无聊;后者会认为课程内容太难了，放弃听讲。教师很难在一堂课中兼顾不同素质学生的需求。
（二）新兴教学模式
目前有许多基于网络技术的教学方法改革，如：“翻转课堂” （The Flipped Classroom），“微课”和“慕课（MOOC）”等。以上新兴的教学模式对促进优质教育资源共享，推动全球教育公平和养成学生自主探究学习的习惯确实有着不容忽视的作用，但是其实效性也在遭受质疑。
“翻转课堂”是美国人萨尔曼·可汗开创的新型教学模式，在他的著作《The One World Schoolhouse》中详细介绍了这种教学模式。学生在上课前先自行完成对教学视频的观看和学习，然后在课堂上做实践性练习，完成作业、答疑、讨论、探究等活动。但是教师并不能保证学生会按照要求进行课前的自学，更无法就自学情况获得及时反馈以更好地监督指导学生。
微课限于时长，往往呈现出教学内容碎片化的特点，不适宜学校长期的系统性教学。
慕课则万人一面，无法做到因材施教，也没有传统课堂上与他人集体聆听，相互感染，比、学、赶、帮、超的学习气氛以及教师在课堂教学实践中灵光一现的精彩发挥。
可以说，以上这些教学模式一直是把教育放在“云”上，离实体课堂较远，在现实教学环境中，必须使云端的学习资源落地成雨，才能获得真正的实效性。而笔者进行的基于“雨课堂”的互动式教学模式，正是一次让知识“落地”的改革和实践。
（三）“雨课堂”
“雨课堂”是由清华大学正式发布并开放使用的线上教学工具，是一种基于微信平台的互动式智慧教学模式。学生和教师通过关注微信公众号，扫描二维码，实现课前教学资源推送，课程中实时答题、弹幕交流互动及课后数据分析等功能。
具体流程如下：课前，教师使用PPT（PowerPoint 2010以上版本）制作教学课件，根据教学设计，可以在课件中插入讲义文档、视频资源、练习题等。课件推送给学生之后，教师可以收到每个学生的学习情况反馈，并及时对在课前没有点开课件阅读的学生进行督促提示。课内，课程会自动生成本堂课程的二维码，学生通过微信扫描课程二维码签到进班后，课程PPT会即时发送到学生手机端。每页课件下方设置有“收藏”和“不懂”按钮，学生可以将课程中“不懂”的知识点及时反馈给教师，教师可以据此调整课程节奏，对大量反馈“不懂”的知识点进行重点讲解。课后，布置并完成作业，对作业完成情况进行数据分析。
课前+课中+课后的“雨课堂”，不仅很好地整合了微课、慕课等在线教学资源，而且基本实现了教师对教学全周期的数据采样工作，从课前预习、课堂互动、课后作业三个层面帮助教师分析课程数据。
二、“雨课堂”的特色创新之处
目前基于网络技术的“翻转课堂”“微课”和“慕课”等新兴教学模式对促进优质教育资源共享，推动全球教育公平和养成学生自主探究学习的习惯确实有着不容忽视的作用，但是其实效性也在被质疑。而基于“雨课堂”的互动式教学模式有以下几个特色创新点。
（一）反馈
每页课件下方设置有“收藏”和“不懂”按钮，遇有知识难点，，学生可以通过点击“不懂”按钮反馈给教师，教师基于对“不懂”数据的反馈分析，调整课程节奏及重点讲解的内容。
（二）即时
“雨课堂”创造性地设置了弹幕功能，教师在授课过程中把弹幕打开，可以随时看到学生发表的观点，便于教师发挥教学机智，打造精彩的智慧课堂。
