作者：韩乃茂 本文字数：2718
[摘 要] 高职院校在教学方面更注重对学生能力技巧的培养，因此，在高职院校的培养下，很多一流的应用型人才产生。在就业岗位的竞争中，，他们具有实践能力的优势，但是，高职院校培养出来的人才并不是十全十美的，由于高职院校的教学理念更偏重于实践应用方面，因此，在思政教育上投入的精力相对较少一些。以高职院校的毛概课为例，从三个方面分析了高职院校思政课发展现状与存在问题，并从学生、院校、国家三个层面阐述了高职院校进行思政课教学改革的意义，最后提出了有针对性的高职院校进行思政课教学改革的策略和方法。
[关 键 词] 高职院校;思政课;教学改革;毛概课
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0280-02
毛概课是典型的思政课的代表，毛概课概括性的内容比较多，对高职院校的学生而言，理论性的知识接受起来比较困难，不如技能类课程有趣，但是，高职院校学生的素养课程开展仍不能忽视，只有让高职院校学生在思政课教学改革过程中接受贴近时代的新思想，才能培养一代又一代被时代所接受的人才。只有受到思想政治教育的鼓舞，才能呼唤学生奋发图强，争做优秀人才队伍的一员。
一、高职院校思政课发展现状与存在问题
（一）高职学生轻视思政课，国家的重视政策难以落实
无论是高职院校还是普通高校都要开展思政课程，未来的人才培养需要接受积极的鼓舞力量和思想才能更好地与时代接轨，争做时代弄潮儿。国家对高职院校的思政课教学改革十分重视，多次提出思政课教学改革的新要求、新标准，但是，国家规划的高职院校思政课教学改革的蓝图很美好，而落实下去却面临着重重困难，高职学生的轻视便是最主要的阻碍因素。高职学生是思政课教学面向的对象，如果学生本身对思政课不加以重视，那么，思政课教学改革的力度再大最终的落实效果也达不到预期期待。高职学生认为思政课就是一门辅助专业课的水课，逃课现象频频发生，大班集体教学方式让很多学生产生侥幸心理，即使不逃课，很多学生在课堂上的学习态度也是不端正的，更多学生认为思想课的学习可有可无，思政理论知识对日后的工作也并没有太大的帮助，这种消极的学习态度直接影响思政课在学生心中的重视地位，从而导致国家对高职院校思政课教学改革的重视政策难以落实。
（二）高职院校的思政课教学效果不理想，思政课改革成果与时代要求不匹配
目前，高职院校思政课的教学效果仍然距离理想有一段距离，在高职院校学生眼中，思政课本身就是一门比较枯燥的课程，如果思政课教学改革之后还是让学生对这门课程有一定的抵触心理，那么，这样的教学改革效果就是不达标的。思政课教学的主要目的并不是单纯地完成教学任务，而是要将思政教育内容深入人心，而当前出现的问题是思政课教学对高职学生的影响并不大，更不用说思政教育能够让高职学生产生内心共鸣了，思政内容的教育不应该只走教学形式，而是要抵达学生内心。高职院校思政课教学改革任务虽然已经被提出，但是落实的效果并不理想，高职院校思政课展现给学生的仍是枯燥的气息，思政课改革成果也无法与新时代要求相匹配。
（三）高职院校思政课教学仍无法完全跳出旧思维桎梏，难以适应新时代提出的挑战
高職院校思政教学思维并不是一成不变的，随着新时代的不断变化，思政教学思维也应该随之而变，比如，我国社会的主要矛盾和根本任务一直在发生着变化，而很多高职院校思政教育版本仍是新时代之前的思政教育内容，这样的思政课教学显然已经不符合新时代的新要求，思政课教学受到旧思维的局限性影响，被新时代所接受比较困难，高职院校思政课教学仍无法完全跳出旧思维桎梏，导致目前的高职院校思政课教学也没有充足的资本从容应对新时代提出的挑战。高职院校是要培养出新时代的应用型人才，而与新时代不契合的旧思维必然不能为新时代的新生力量指明方向，每个时代都具有当代的特色和特点，如果只一味守旧便会将自身发展的步伐禁锢起来，从而使高职院校思政课教学在新时代的潮流竞争之下颇具劣势。
二、高职院校进行思政课教学改革的意义
（一）有利于提高高职学生的人文精神和政治素养，提高学生的社会适应能力和竞争力
高职院校毛概课中的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两个部分的组合才是完整的毛概课，对现代高职院校的学生而言，正在践行的是中国特色理论体系，但仍要铭记的是毛泽东思想，优秀的思想理论能够让学生借鉴经验，通过心灵上的洗涤使自己的日后发展目标更为明确。高职院校虽然更侧重的是学生的技巧和技能的培训，但是思想理论课程却是不可缺少的一部分，只有学生的思想教育达标才有资本担任新时代的技能型人才，毛概课上的概论虽然很大部分是属于理论性的东西，侧重于对学生进行思想教育，这些在学生眼中没有必要的内容却能够对学生的日后发展掌舵。技能属于外在能力，而思想却是内在修养，对外在能力的学习是需要内在思想作为支撑的，只有端正态度、清楚自己担负的重任，才能认真对待技能学习。除此之外，人文精神和政治素养同样也是日后适应社会的加分项。
（二）有利于高职院校培养出更多高素养、强能力的人才，提高院校的整体影响力
在新时代的要求下，高职院校更要注重综合素质人才的培养，也就是说，技能和能力的测评不再成为评价学生的唯一侧重指标，应时代要求，高职院校以毛概课为首的思政课教学改革正在以汹涌之势快步走来，高素养、强能力才是高职院校更应该培养的人才指标。很多人在选择院校的过程中，不仅仅要看院校的人才培养成果，更会关注院校的校风、学风，在思政教育气息浓厚的环境必然能够或多或少受到渲染和影响，因此，高职院校注重思政课教学改革也能够带动院校教学氛围，为院校营造校风纯正、学风良好的环境，人才的综合素质培养同时也能为高职院校增添精彩的一笔，让高职院校的知名度和整体影响力都获得提高。
