作者：李小林 本文字数：2740
[摘 要] 篮球作为年轻人追捧的体育项目，不单单是因为其观赏性强，技术要求较高，而是因为篮球运动更需要考察团队之间的配合，团队间的默契程度高，配合着高技术的发挥，能够给观看篮球比赛的观众一种集体荣誉感。篮球的进攻方式就是通过运动员之间的协作把篮球投入篮筐，能够锻炼大家的团体协作能力以及勇往直前不服输的精神，这也能够改变一些人临阵脱逃、知难而退的坏习惯。篮球在高职院校中的教学工作如何顺利开展是每一个篮球教育者值得思考的问题，目前，学生的兴趣爱好不同，对篮球知识的理解程度不同，针对篮球教学工作会遇到很多问题，要从学生的需要出发，积极解决学生身上的问题，高职院校的篮球教学改革势在必行。
[关 键 词] 高职院校;篮球教学;改革思路
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0284-02
如今高职院校的学习主要都是以技能学习为主，为了能够满足以后的工作需求，很多学生在高职院校对篮球运动不屑一顾，这也是导致篮球运动教学工作很难开展的重要原因之一，同时在高职院校的篮球教学工作中还存在着若干问题，这些问题的解决才能成为篮球教学的主要动力，本文就学生在学习篮球期间存在的问题和看法进行分析，提出几点合理性的改革方式，希望能够对篮球教学的改革有所帮助。
一、篮球教学的目的和意义
篮球作为一项集体项目主要是为了培养学生之间的相互信任，在进行篮球比赛的时候能够相互协作把共同的目标达成。在高职院校开设篮球运动不是无的放矢的，篮球运动能够得到高职院校的信任、青睐，这要得力于篮球运动作为体育运动，却能够在教育上对学生有更大的帮助。首先，从篮球的规则来说，是需要把球通过队员间的合作投入篮筐，达到得分的目的。这个好像很多学生在学习和生活中遇到困难一样不敢去面对那么就会失去得分的机会，永远被埋没，所以篮球有助于锻炼学生迎难而上面对困难和挫折的心态。其次，从教学意义上来讲，篮球是一项体育运动，能够锻炼学生的体质，加强学生学习生活的丰富性，但篮球的意义远不止这些，除了体育教育要求的增强体质外，更是能够通过篮球运动来陶冶学生的情操，，使学生德、智、体、美、劳全方位发展。最后，篮球运动是一项对抗运动，在进行篮球对抗的时候避免不了要和其他人以对立面的身份展现，在对抗中能够有效发现对方球员的长处和不足之处，同时通过对抗也能够知道自我的不足之处，不单单是在技术上的不足，还有人的心理上、性格上的不足都可以通过对抗发现，并能够通过自我和他人的帮助改正不足，所以通过篮球对抗能够发现身上平时自己不注意的坏习惯，以利于学生长远的发展。
二、目前高职院校篮球教学的不足
（一）师资力量的缺陷
在进行篮球教学任务时，教师还是运用原有的教学方式方法，这些教学手段学生在中小学的时候可能就已经熟悉了，对学生的影响不大，甚至有的学生会无动于衷，传统的教学方式不能对高职院校的学生起作用，只是简单地交代了篮球的规则，然后几个基本动作，投篮动作，而且没有考虑到个体的差异性，而是以统一标准来衡量学生的接受情况，同时教师能够教的东西有限，导致篮球教学不能够很好地开展下去，有的学校甚至取消了篮球教学的任务，教师的能力有限，不能够采取有效措施增加教学内容完善教学任务，想要搞好篮球教学工作要从教师的能力水平提高入手解决。
（二）缺少配套篮球教育设施
学生想要学习好篮球需要有必备的篮球教育、训练设施，目前大多数高职院校的篮球训练场地都在室外，而且条件十分艰苦，篮板、篮筐、篮网破烂不堪，设施的缺失打消了学生学习的积极性，同时如果一旦遇到雨雪天气，室外活动不能够进行，篮球教学因场地制约不能开展下去。同时在校园中无论何时都不会缺少对篮球热爱的学生，迫切希望提高篮球技术的学生，苦于没有场地训练，名师指导，空有一腔抱负无处施展。
（三）忽视了个体差异性
教师在进行篮球教学的过程中，只是为了能够把教学任务完成，通常自己计划了教学内容中的任务量包括学生的基本动作等，但是教师在执教过程中没能重视学生之间存在差异，有的学生的体质好一些能够完成规定动作，但是有一些学生身体素质较差，对篮球的理解没有十分透彻，执行动作时会十分笨重，教师在教学任务中不能够把所有人看成一个人的教学方法，应该根据不同学生的差异性，分配不同的任务，这样才能让学生慢慢接受，同时教师在教学中一味强调篮球动作也是非常不科学的，能够做好动作首先就要有好的体能，同时配合着熟练的练习后才能完成，教师不能急于求成，忽略学生的体质情况。
（四）教学乏味，提不起学生的兴趣
教师在传统的教育过程中的教育形式比较死板，学生不愿意接受，教师在教学中只是一味地強调篮球的动作、篮球的规则，让原本以专业技能为学习根本的高职院校学生更加厌恶篮球运动的学习，甚至有的学生不参加篮球课程的学习，其主要问题在于教师的教学方式乏味，不能提起学生的兴趣，让学生参与到篮球学习中，有的学生能够趁篮球课程好好放松缓解学习的压力，但是由于教师的古板教学方式让学生叫苦不迭。
（五）激励方式的缺失，缺少总结性言辞
在篮球的教学活动中，除了对学生进行基本动作的演示和指导，还有就是要进行学生间的对抗训练，存在对抗就会有输赢，但往往教师只是在机械地执行自己的任务，包括赛前以及赛后教师没有对学生起到鼓舞士气的作用，比赛结束也没有能够听到教师的激励和评价，学生的心理会很不平衡，同时学生对篮球的学习、训练的热情会大打折扣。教师在学生对抗过后没能够做出有效评价，学生不知道自身的不足之处，随着对抗的结束，篮球课也随之落幕，教师缺少对比赛的评价性语言以及课堂上学生的表现、课堂的训练意义目的不能够明确地表达，学生在课程结束也会感到一阵莫名，所以教师没有在课堂结束前做课堂总结也是学生失去了对篮球兴趣的主要原因。
