作者：张文娟 本文字数：2582
[摘 要] 安全教育，是针对全校师生的生命安全与人权所展开的安全防御与治理活动，关系着学生的成长环境以及校风的优化建设。职业高中兼顾职业教育与高中教育的特点，所面对的生源大多数都是未成年人，而这部分学生缺乏必要的自我保护意识与能力，需要接受优良的安全教育指导，才能切实保证职高生可以健康地成长。从“动态观察食品安全问题，及时进行干预管理”“关注校园欺凌问题，优化学生的安全意识”“构建优良的教育合力，全面渗透安全教育”“打造法治校园品牌，全面改善平安校园建设”四个角度分析职业高中教师应该如何通过完善安全教育打造一个平安校园，为学生的未来发展打好基础。
[关 键 词] 职业高中;安全教育;平安校园;管理策略
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）36-0248-02
目前，职高生的成长环境十分复杂，他们所面临的安全隐患与不良威胁逐渐变多。比如，职高生尚未完全脱离青春期这一特殊的成長阶段，与家长存在一定的代沟，而这就使得亲子关系受到了挑战，有时候会因为亲子双方的冲动、矛盾而导致职高生陷入危险与不稳定环境。再者，如果职业高中的属性是寄宿制度，那么学生便要在学校吃饭、睡觉，以校园生活为中心，所以食品安全、寝室安全也就显得尤为重要。再者，，职高学校的人数众多，每个学生都有不一样的个性与喜好，人际交往矛盾与冲突十分常见。如果处理不当，那么很可能会发生校园伤人问题。因此，职高教师必须要全面观察校园环境的安全隐患，及时发现、尽早根除，同时还要完善校园风险防御机制，为职高生打造一个健康、平安、和谐的校园。
一、动态观察食品安全问题，及时进行干预管理
不得不说，现在的职高学校环境比较复杂，有一些安全问题亟待解决。其中，大多数职高学校实施的都是寄宿制，而这就涉及食品安全问题，否则很可能会损伤学生的身体健康。因此，建设平安校园的当务之急便是要动态观察食品安全问题，保证学生吃得健康、吃得营养。由此，职高教师便要善于观察、善于发现，将食品安全问题作为建设平安校园的首要切入点。当职高生在安全教育中受益之后，便会对教师、学校产生信任，而这就可以为安全教育培养一批坚定的群众力量，更易于教师推进安全教育管理工作。
近期，恩施的食品事故问题备受关注，有许多商品都不符合我国的食品安全规范要求。这个新闻令笔者印象深刻，因为食品安全直接关系着学生的身体健康，情形严重可能会威胁学生的生命安全。因此，笔者就立即对本校的食堂工作进行了全面检查，从食品采购、制作与生产等环节全面分析了食品安全问题。为此，笔者还设计了完善的食品安全工作计划。首先，从采购环节出发，食堂部门负责采购食品的相关人员要认真收集食品的购物发票，标注食品的生产地与生产规格，选择优质、安全、健康的食物，避免购入过期、不新鲜或者卫生标准不达标的食品。其次，食堂工作人员要合理分工，最好是将安全职责落实到个人身上，一旦后期出现了食品事故，需立即追责，处以相应的惩罚。另外，食堂每天都要清理厨余垃圾，清洗灶台、食堂就餐卫生、厨具等，每周进行消毒、大扫除，全面保障食堂卫生。再者，食堂工作人员还要定期学习营养学知识，保证食品的营养均衡，避免出现食物相克、相斥的问题。同时，食堂工作人员还要积极接受安全教育培训，全面学习食品卫生知识，以高标准、高要求去完善食堂工作，给职高生提供一个健康、整洁、明亮的食堂就餐环境。
二、关注校园欺凌问题，优化学生的安全意识
客观来说，优良的安全防御机制十分重要，可以避免职高生陷入一些难以挽回的危险境地。其中，校园欺凌事件的发生频率越来越高，而这就严重威胁了学生的身心健康。因此，职高教师要积极组织丰富的安全教育防御培训活动，告诉学生如何识别危险与伤害，如何在受到伤害时保护自己。由此，职高生则可形成良好的安全意识，避免自己陷入危险，也会有意识地约束个人行为，不会让自己给其他同学、老师添麻烦，从而切实优化安全教育的现实效益。
为了保护学生的人身安全，笔者针对校园伤人问题进行了现实调查，发现有相当一部分学生或多或少都曾经受到过他人的欺凌，而且还有少部分学生长期受着他人的威胁。比如，有的学生因为身材肥胖或者皮肤较黑而被其他同学起绰号;还有的学生会与其他同学发生一些肢体冲突，经常打架;也有一部分学生受到其他同学威胁，要经常为对方跑腿，交钱，美其名曰为“保护费”，等等。面对这些现实问题，笔者及时组织了校园欺凌的主题培训活动，详细列出了校园欺凌的种类、危险性，告诉学生要相互监督、自主反思，及时举报校园欺凌现象。另外，笔者也为学生解释了如何处理校园欺凌问题，比如主动告诉老师或者家长，避免落单，适当反抗与抵御，等等，表示自己永远都是学生的后盾，会竭尽全力帮助学生避免校园伤害。通过本轮主题培训活动，有部分学生及时进行了反思，因为他们并未想到自己的不当行为会给其他同学造成严重伤害，主动承认了错误，也及时作出了行为保证。除此之外，笔者还会观察学生的心理健康问题，及时为遭受迫害的学生进行心理健康辅导，让学生重新快乐起来，走出阴霾。
三、构建优良的教育合力，全面渗透安全教育
客观来说，教育并不只是学校的问题，而是社会性问题，家长的教育方式、社会环境与风气都会直接影响着职高生的身心健康。从这个角度来说，在完善安全教育管理工作时，职高教师要积极构建教育合力，切实联合家长、社会力量，以便进一步完善安全教育制度，利用多个教育主体的力量去优化职高生的成长环境，为学生的未来发展做准备。
