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浅谈如何提高中职护生护士执业资格考试通过率

2020-07-02  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:付林秀 本文字数:2561
  [摘           要]  随着改革的不断深入,我国经济以及教育呈现出跨越式的发展态势,在不断发展的社会之中,对人才的需求越来越高,在这样的背景之下,中职院校开始兴起。在我国,职业院校和普通院校最大的区别在于,中职院校是有目的、有针对性地对学生进行专业的培养,以此来满足社会发展对专业人才的需求。护理专业在我国国内的中职院校中是比较热门的专业,因为这个专业在社会发展过程中需求极大。然而,在严峻的就业形势下,加之本着对患者负责的态度,在实际中护理专业的学生仅仅凭一张毕业证是无法从事相关工作的,还需要有护士执业资格证,在这种情况下,护士执业资格考试越来越被重视。就怎样提升中职护生护士执业资格考试通过率展开较为深入的探索及研究。
  [关    键   词]  中职教育;护理专业;护士执业资格考试;通过率
  [中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603(2019)30-0082-02
   随着我国改革的不断深入,我国社会在高速发展,社会的发展离不开人才,因此社会对人才的需求量在不断增加,然而,我国正从高速度发展朝着高质量发展的阶段过渡,所以,社会对人才的要求也在不断提高。为了提高我国人民的就业率,为了满足社会对专业人才的需求,中职院校和高职院校开始兴起,并且逐年扩大招生数量以及招生范围。就实际来说,无论哪种性质学校的护理专业毕业生想要走到护理岗位,重要前提之一就是必须具备护士执业资格证,而中职院校的护理专业学生和高职甚至本科护理专业的学生劣势还是比较大的,这种劣势产生的原因不仅是学生个人的素质,还有师资队伍以及教学资源等方面。在这种形势之下,怎样提升我国中职院校中护理专业学生护士执业资格考试的通过率,是我国中职护理专业老师眼前的重要问题,还是难点问题。
   一、现阶段我国中职护理专业学生护士执业资格考试通过率较低的原因
   (一)中职院校自身的原因
   1.中职院校人才培养观念不够正确
   近几年来,在我国各行各业中比较流行的一个词就是“不忘初心”,然而,对中职教育而言,“初心”又是指的什么呢?其实对我国中职教育而言,其初心就是有目的、有针对性地对学生进行专业的培养,以此来满足我国社会高速发展过程之中对专业型人才的需求,这也是我国中等职业教育和我国普通高中最明显的区别之处。然而,就现阶段而言,在我国国内中职院校中,很多学校没有做到“不忘初心”,违背了职业教育的初衷,很多学校都把工作重点放在了提高中职院校学生个人就业率的面子工程上,却忽略了对人才的培养,忽略了对专业课程教学质量提升的关注度。如果学校为了达到提高就业率的目的而开展相应的工作,这不仅仅是不遵守客观规律的做法,更是对学生自身甚至对社会极为不负责的做法。
   2.持续扩大招生范围为护理专业学生的学习效率带来了阻碍
   近几年来,我国无论是高中还是普通中职院校都在非常明显地扩大招生范围,一方面是为社会的发展源源不断地提供人才,另一方面是为了让更多的学生能够享受到更好的教育,但是正是在这种环境下,中职院校当中的学生增加,,而老师数量不变,所以教学资源严重匮乏。就拿中等职业学校的护理专业课程来说,一般老师同时要面对几十个学生,所以老师最多只能教授学生基本的专业理论知识以及专业的技术,而教学方法不断更新和优化犹如天方夜谭一般。除此之外,在我国中职院校扩大招生的背景下,学校老师的心态也会或多或少发生一些变化,这些变化致使老师没办法静下心来潜心研究教学模式。不仅如此,有时候老师在课堂上的每一个细节都会直接影响学生,如果老师消极面对学生,不仅学生不能够用心进行学习,还会直接对学生的学习热情造成极大的负面影响。
   (二)教师教学的原因
   1.钻研教学大纲能力低
   针对教学大纲问题作出问卷调查,只有20%的老师会研究教学大纲,有43%的老师会偶尔研究甚至有些根本不会研究。作为一名老师如果没有认真研究教学大纲,那么他对教学内容不可能完全理解,只能做到理解表面的意思。并且在与老师交流过程中发现,有部分学校的老师还教学多门课程,如果老师想要完成多门备课,那只能笼统概括或网络抄袭了。这种方式学习知识是在应付工作,并不能保證教学质量。这些老师还缺少对知识的学习与研究,对重点知识掌握也不够。
   2.教师的基本功
   对教案的编写也有人做出调查,42%的老师都会选择在网上下载,还有40%的老师选择教材赠送的电子课件,只有18%的老师选择自己写。33%的老师会选择辅助教学材料,仅有35%的老师会根据学生的需求补充教学内容,而在调查中的多数老师认为最重要的环节是作业和讲解。并且47%的老师对课中的管理并不满意。在此看来多数的老师教学知识并不牢固,都有很大的缺陷,教学方法单一。并且上课时课堂的纪律也不好,学生缺乏主动性,老师缺少经验和方法,与学生沟通少,课堂效率也不理想。
   3.缺乏责任感和主动意识
   经调查发现,有部分中职老师缺乏自我提升意识,不关注未来的发展,缺少自己的未来职业规划,顺从学校安排。还有一大部分老师不能理解本身的工作职责,刚开始还激情满满,长时间以后遇到困难就出现了消极的状态。除此之外,多数老师还缺乏责任感,出现叛逆的学生会批评教育,如果不听劝阻之后便不再追究,只顾自己讲课,像是完成任务一样。

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