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中职校课题式作业的实践与研究

2020-07-02  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:许建梅 本文字数:2663
  [摘           要]  财会在工商管理专业技能大赛中是极其重要的考核项目,技能大赛也是在教学中考核学生能力的主要方式,教师应当在教学过程中以学生技能大赛为目标,为学生提出课题式作业,提高学生的大赛能力。工商管理专业中的财会课程是基础课程,学生是否能够学好财会知识对学生未来的学习生活与就业有极其重要的影响。在日常教学中,教师应当加强学生竞赛项目的能力,对容易出错的项目进行专项性训练,有效提高学生的学习效率,从而提升学生的竞赛能力。通过研究中职课题式作业的实践,在工商管理专业财会技能大赛中的应用,提出可行性教学方案,力求促使学生全面发展,提高学生的技能大赛能力。
  [关    键   词]  课题式作业;财会技能大赛;工商管理专业
  [中图分类号]  G712            [文獻标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2019)30-0080-02
   随着市场竞争压力的不断增大,目前用人企业对毕业生的要求越来越高,不仅要求学生能够具备更强的专业性知识,还要求学生能够具备良好的实践能力。技能大赛是考核学生实践能力的主要方式,教师在教学过程中要为学生创造更多的实践机会,从而提高学生的职业技能。以技能大赛为平台,在工商管理专业中以提高学生实践能力,促使学生全面发展为教学目标,采用课题式作业的方式,提高学生的实践能力与大赛能力。
   一、财会技能大赛的主要考核方面
   技能大赛主要考核的是学生的实践能力,所以也就是考核教师的实践教学。实践教学一般包含两个方面的内容,理论知识和实际操作。学生能够在理论知识的引导下正确完成实际操作,也能够通过实际操作巩固学生的理论知识理解。技能大赛可以作为日常教学的主要向导,能够使教师在理论与实践一体化上具有独到的处理方式。
   首先保证知识和实践的有机结合,工商管理专业是以企业实际生产经营为背景,学生能够通过所学内容对企业进行管理。企业在日常生产经营活动中与学生的理论知识有较大的差异,所以要求学生能够通过课题式作业解决企业生产经营中产生的实际问题,从而能够更加灵活运用自己所学的专业知识。同时技能大赛的要求是以学生为主、教师为辅的方式对学生的技能进行考核。突出了新课改以学生为主的教学要求,所以教师需要在日常教学中帮助学生做好定位,引导学生注重管理细节,能够在团队中完成每一个人所应该完成的任务,促使学生能够具备团队合作精神,促进学生全面发展。
   教学大赛是以学生的能力和职业发展为主要导向的人才考核方式,所以教师需要在课题式作业中为学生构建真实的社会职业,能够使学生探索职业兴趣,并且传授有意义的职业知识与技能,为学生能够在大赛中获得更好的成绩打下良好的基础。同时大赛是具有趣味性和竞争性的比赛,与课堂教学完全不同,教师应当使学生在学习过程中走出校园,以学生个人的兴趣为向导参与企业实战,形成多样性的训练途径,真正激发学生的学习兴趣,能够在大赛中与对手进行智慧的博弈,展现个人风采。也能够通过大赛锻炼学生的随机应变能力,激发学生对财会知识的探索欲望,培养学生的求职信心。
   二、利用课题式作业优化教学模式,提高大赛能力
   课题式作业要求学生能够围绕某一个课题进行深入研究,从而提高学生的探究能力,培养学生的学习兴趣,能够有效提高学生的学习效率,增强学生实际操作技巧与理论知识理解。由于传统教学模式的影响,中职工商管理专业财会技能教学中教师往往将学生的理论知识和实践教学相分离。这样不利于学生日后在实际工作中将理论知识和实际操作相结合。所以要求教师在教学过程中能够突破传统教学模式,将理论教学和实际教学相结合,采用课题作业的方式为学生构建合理的知识结构训练,学生能够在课题式作业中加深对财会技术知识的印象,并且能够了解当前工商管理对财会技能的要求,激发学生的学习热情,促使学生能够积极地参加财会技能大赛。为了能够让学生在精英大赛中获得更好的成绩,教师也应当以工商管理类专业大赛为教学目标,并且有选择性地参与到技能大赛中,形成以赛促学的教学常态。
   目前各个专业的技能大赛已经常规化,教师可以鼓励学生在学校组建相应大赛社团,丰富学生的校园文化和实践机会,使学生能够在社团中相互熟悉、相互配合,从而提高大赛的整体配合能力。例如,教师可以引导学生建立财会技能社团,采用课题式作业的方式使社团成员能够模拟一家公司的财会业务,形成不同的年龄梯队,使学生在日常社团活动中能够保持参加大赛的精神状态,锻炼了与企业沟通、学生相互合作的能力,感受专业课理论知识的实际应用价值。
   技能大赛除了要求学生能够掌握基本知识以外,还要求学生能够对基础知识具有一定的创新能力,并且技能大赛的题目往往是开放型的。所以要求教师在教学过程中能够对学生的专业性知识进行针对性指导,将传统生硬刻板的课堂变成学生能够自己探索知识的地方。教师在教学过程中就可以以技能大赛为目标,为学生提出开放性问题,使学生能够首先在内心中形成疑问,促使学生能够自我探究问题并解决问题,构建学生自我学习模式,同时也能够使学生熟悉开放性问题的解决方法,具备一定的创新精神,为大赛打下良好的基础。
   三、搭建校企合作平台,提高教师的教学水平
   工商管理类专业大赛必须以企业的实际生产经营为背景,但是在目前中职院校教学中学生普遍缺少社会实践,缺少实习经验。所以从学校层面上来说,应当努力构建校企合作平台。能够将企业直接引入学校中,为学生讲解当前企业在经营过程中最需要注意的会计问题。同时教师也能够在教学过程中带领学生走出课堂,走向真正的实际工作岗位体验职业要求。如果能够搭建校企合作平台,则能够更好地培养学生参加实践技能大赛的能力,,校企合作平台能够为学生在学校中提供实际操作机会,增加实践经验,使学生能够具备正确的学习方向。同时企业也能够通过技能大赛深度挖掘人才,满足企业用人需求。

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