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幼儿音乐教育中的节奏感知与表达探索

2020-07-02  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:张鹂 本文字数:2487
  [摘           要]  幼儿处于关键的启蒙时期,其在人的成长之路上占据基础地位。幼儿阶段的学生不但应该对其创造力进行培养,还应该释放孩子的天性,让他们对生活的理解与认识能够不断加深。幼儿教育中必不可少的就是音乐课程教学,并且这也是重点之一,对幼儿节奏感与表达能力的培养有重要作用,有利于其身心发展。立足于幼儿音乐教育来说,学会运用灵活的方法开展教学,不但能够提高课程教学质量,也能够让我国幼儿教学事业得到发展。主要针对幼儿音乐教育中的节奏感知与表达进行探索,以供参考。
  [关    键   词]  幼儿音乐;节奏感知;表达
  [中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603(2019)30-0086-02
   音乐的主要构成要素之一就是由多個音符形成的动态节奏,音乐的创作以及感知全过程中,利用音符的持续变动,渐而形成多种风格的节奏,美妙的悦耳之声产生。所以,鉴于节奏的特殊性与基础性地位,对音乐教育中的节奏进行探索应该受到广大教育工作者的重视,特别是幼儿阶段的音乐教育。教师应加强对幼儿自身节奏感的培养,培养他们良好的感知能力,对音乐有了基本的了解后,就可以分析音乐中包含的表达技巧以及情感,教学的意义可得到升华。
   一、幼儿音乐教育中节奏感知的探索
   (一)加强朗诵训练,培养节奏感知
   每个孩子幼儿时期都会接触到儿歌或是童谣,在语言培养的初期,老师或家长通常都会采取让其念儿歌或童谣的方式。按照幼儿对语法掌握的实际情况分析,幼儿在学习语句的时候,一般遵循从不完整到完整、简单到复杂、无修饰到修饰的过程,是一个循序渐进的过程,一步步趋于完善。随着幼儿年龄的增长,他们的思维方式也处于发展之中,概括语句的能力、判断能力都在有效增强,对句子的理解能力也处于提升的态势,所以幼儿能够对儿歌或童谣有更深刻的理解。国家、民族以及地域性的差异等因素会使其有独特的文化成果,童谣、儿歌就是其中的一项瑰宝,不仅通俗易懂、朗朗上口,而且趣味性十足。加强幼儿的朗诵训练,将本土化文化融入其中,不但有利于民族文化和区域文化的保留,也是文化的继承和发展。
   (二)挖掘幼儿本能,教授基本动作
   社会发展车轮从未停止,在理性思维意识逐渐增强的同时,人们反而将内心的真实情感深深地埋藏起来,对自身最珍贵的本能有所忽略。在生活中,相信每个人都有过这样的举动:当忘情地投入一场演出活动时,会用拍手、跺脚的形式展现内心的兴奋与激动;当活动结束时,大家也会迎合有节奏的旋律,拍掌示意。这些举动可以看作是人类表现个人感受,体现内心活动的最直接方式。“原本性”音乐是音乐教育中应用的一种理论,其就是最大限度地发挥人的本能,引导幼儿掌握更加富有律动的节奏。教学过程中,教师可以结合幼儿的特点,选取声势这种不需要太多技能的技巧,适宜每个孩子应用,也不会给其造成强大的学习负担,还能保证教师跟随节奏进行教学。选择声势时,同样应该结合学生的特点,如可以选择拍手、跺脚等节奏进行练习。
   (三)选取固定音型,降低乐器难度
   大自然一直被人们视为一个神奇的存在,给人类提供了种类繁多的金、木、石类物质,人们也知道怎样应用这些材料抒发自己的情感。我们日常所用的很多物品都可以用作打击乐器,幼儿的音乐教育应该考虑学生的肌肉发达程度,,去选择适宜的打击乐器。在满足幼儿动作能够迅速发展、动作逐渐协调的基础上,按照物品自身具备的音效特点,进行编配应用。在可能的情况下,教师也可以让幼儿用发现的眼睛去挖掘身边的物品,寻求可以用于制作打击乐器的物品。例如运用大纸箱,可以制作“鼓”;以塑料瓶为载体,倒入沙子,用作沙锤。教师也可以在此过程中给予幼儿合理的意见,让其对不同类型的声响进行探索,运用不同的声音,营造风格各异的场景效果,不但能够锻炼幼儿的动手与创造能力,还可以让幼儿对音乐节奏产生探索欲。
   (四)甄选音乐素材,促系统化发展
   我国传统的教学模式中,在培养幼儿的节奏感知时,教师忽略了对音乐素材的甄选。大部分教师认为曲目欢快、节奏感强就能够应用,并不会对素材进行深入的挖掘与甄选。正是因为这种观点的存在,幼儿教学中就会存在音乐素材无序,不成系统的情况,由此培养幼儿的节奏感知效果就会大幅度降低。如果教师能够将“原本性”理念应用于音乐教学中,对音乐素材进行仔细的甄选,相关要求也会更加严格,具体如下:(1)所选取的音乐伴奏应该有极强的律动感,幼儿听曲的难度能够有效降低,有利于其做出反应。不管乐曲曲风是欢快的,还是安静的,幼儿都可以在自身情感的基础上以不同的方式表现对节奏的理解。(2)乐曲结构应保持完整,每个段落的音乐节拍应该保持一致。整齐有序的乐曲结构,对幼儿感知音乐节奏的稳定性有一定作用,幼儿不会因为结构的变化而跟不上节拍。否则会让幼儿处于一种紧张的状态之中,对身心发展是极为不利的。(3)乐曲节奏要适度变化。乐曲若保持一种曲风,会造成幼儿乐曲感知能力没有提升。适度的变化,能够让幼儿对音乐节奏进行巩固,还可提升难度,使其感知能力能够有所提升。
   二、幼儿音乐教育中表达能力的探索
   (一)树立正确的教育意识

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