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基于中职平面设计课程微课程分层教学模式探讨

2020-07-04  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:巩彦飞 本文字数:2512
  [摘           要]  在我国教育教学工作中,分层教学的应用非常广泛,同时教学效果也比较显著。但在具体实施分层教学的过程中,要求教师与不同层次学生的实际情况相结合,开展相应的指导和有针对性的教学,这样实施起来会有一定的难度。而微课的特点是短小精悍,针对性极强。通过重组知识点,做成不同的短视频,以达成不同层次的教学目标。能帮助学生掌握细小的知识点,通过开展自学,将整体知识融会贯通。分析了中职平面设计课程中,微课与分层教学相结合的教学模式的有效运用,以期对传统分层教学的缺陷进行有效弥补,同时提高教师的课堂教学效率,为进一步深入研究分层教学模式,提供借鉴和参考。
  [关    键   词]  中职;分层教学;微课;平面设计课程
  [中圖分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603(2019)30-0108-02
   在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中,着重说明和阐述了教育改革的主要目标和发展方向。指出教学的宗旨是提高学生的素质,通过开展有针对性的引导和教育,真正实现寓教于乐,促进学生健康成长。《纲要》还指出,为了提高学生的综合素质,就必须采取多元化的教学手段和方式。与每一个学生不同的学习能力和学情相结合,对相应难度的学习目标进行制定。要求教师在教学过程中,对每一个学生都充分关注,不断调整教学方法,以全面发展学生的德、智、体、美、劳。而在近年来中职教育的改革中,开始广泛运用信息化教学手段,改进传统的教学方法,通过实施“学中做”“做中学”的教学理念,使学生专业技能训练和理论教学水平得到共同提高。分层教学作为一种新型的教学模式,在实施的过程中,还有很多问题存在。为了清晰地呈现教学内容,就需要对学生开展有效的分层指导。在中职平面设计课程中引入微课,通过有机地结合分层教学,能使分层教学过程中存在的难题得到有效解决,,为中职分层教学改革提供实践案例。
   一、相关概念阐述
   (一)微课程的定义
   微课程是一种短小的教学视频,放在互联网上供人们观看。视频的内容主要是讲解教学活动中的重点和难点,让学生通过自行观看,能更好地巩固和学习所学的知识点。制作和设计微课程,主要是由教师结合自己的教学内容,既能对自身的教材进行丰富,同时还能有效解决教学重点、难点问题。而讲解实例和解读教材,是这些视频内容的主要形式,不仅仅是对理论知识的讲授,更主要的是让学生对所学知识内化和理解。
   (二)分层教学的定义
   分层教学是与学习者的不同特征和认知基础相结合,对相对应层级的任务要求进行设置,并实施相应的分层教学。分层教学对学习者不同的学习需求充分考虑,通过良好的学习环境的创设,以最大限度地提高学习者的学习水平。
   针对分层教学,需要重点考虑的是不同学生的特征,教师只有充分了解学生之间的个体差异,并分别采取不同的指导方法,以此划分教学目标,才能真正满足每一个学生在不同学习方面的需求。
   二、中职平面设计课程分层教学实践中的问题与归因
   (一)不能及时调整分层分组
   在中职平面设计课程中,对学生的分层,通常是在学期初开始,之后通常就不再做调整。所以,教学中的关键点,就是对学生的变化及时关注,同时进行动态的分层调整,一般都是采用异质分组或同质分组对学生进行分组。而在学习的不同阶段,固定的分组形式与学生学习的变化不适应。
   (二)实施分层教学具有一定的难度
   在课堂上实施分层教学过程中,教师既要清晰地呈现教学内容,还要对不同层次学生的接受能力进行兼顾,同时还要对相应层次的知识目标教学要求给予满足。由此要求较高,教师不容易实施,导致分层教学更多的是流于形式。而尽管教师在课堂上实施了有效的分层教学,但受制约于课堂时间,教师不能给予及时的教学指导,因此不能真正提高学习层次低的学生的学习成绩。为了解决以上问题,必须找寻一种高效的、切实可行的教学形式。
   (三)教师课堂上具有较大的工作量和较低的工作效率
   中职学生在课堂学习中,往往不能集中学习的注意力。尤其对平面设计这样的技能操作课,有时会有很多的操作步骤,学生不容易记住。在练习的过程中,也总会遗忘教师所讲解的内容。由此会加大教师的工作量,忙于重复简单的解答工作,进而具有较低的工作效率。
   三、微课程分层教学的特点
   (一)微课能分解知识点,使分层教学更好地开展
   微课具有短小精悍的特点,能对学习者认知负荷强度和学习注意时间充分考虑。教师在开展分层教学中,有规律地分割知识点,并立足于其难易程度和性质,对微课程进行整合,以此对学习者的个性化需要给予满足,能使学习者的学习兴趣极大增加,同时使学生更具针对性地开展自主学习。
   (二)微课提供足够的自主学习资源,为开展分层教学提供保障
   作为一种新型教学的材料,教师在教学中运用微课,能提供更多碎片化的学习资源,促进学生自主学习。在45分钟时间里,学生很难达到一种高效的学习状态。而作为一种自主学习的方式,微课通过分解一个个具有较长耗时和相对复杂的学习内容,使学习者能对所学的知识轻松地掌握。

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