现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

“双创”背景下中职学校“双师型”教师培养的路径

2020-07-21  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:卫紫娟 本文字数:2738
  [摘           要]  创新创业型人才的培养是当今职业教育的重要任务。人才的培养离不开教师,双师型教师是中职学校人才队伍建设的主要力量。但是中职学校对双师型教师的培养还存在一些问题,限制了双创型人才的培养。对“双创”背景下中职学校在培养双师型教师中存在的一些问题进行分析和研究,提出培养“双师型”教师的路径。
  [关    键   词]  双创;中职学校;“双师型”教师;培养路径
  [中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)29-0204-02
   “大众创业,万众创新”目标的提出对中职学校来说是机遇也是挑战。双创教育的关键是培养创新创业型人才,中职学校是培养人才的重要场所,双师型教师是中职学校培养双创型人才的关键。双师指的是拥有双职称、双素质等的教师。中职学校中双师型教师不但能够把理论基础知识传授给学生,同时还能够带领学生积极参加各种实践活动并取得相应的成果。目前我国中职学校中已拥有一定数量的双师型教师,但是远远满足不了中职学校教育教学的需求,需要进一步完善双师型教师的培养路径,为中职学校培养出更多的双师型教师,进而为社会培养出更多双创型人才。
   一、双创背景下“双师型”教师的培养现状
   现在的中职学校所拥有的双师型教师远远满足不了创新创业教育的需求。由于中职学校开展双创教育起步较晚,尚未形成成熟的教学体系,,因此中职学校的教师所能接触和了解的双创知识数量有限。而中职学校在招聘新教师时能够招聘到拥有创新创业能力的教师数量极少,因此要想让本校教师完成双师型教师的转变非常困难,因此在教学中无法保障创新创业的教学质量和教学效果。影响中职学校双师型队伍建设的因素较多,但是最关键的是中职学校教师的专业化水平低,缺乏专门从事创新创业教育的专业教师。现在大部分中职学校的教师都没有接受过创新创业教育,缺乏创新创业的经验,也没有接受过与此相关的系统培训。由于中职学校师资力量少,许多教师忙于教学工作而缺乏足够的时间去研究与创新创业有关的课程。有的教师几乎没有接触过创新创业的相关教材,因而在备课时不知从何处下手,只能凭借网上搜索的知识进行教学。中职学校中的大部分教师是在大学毕业后就直接参加了教学工作,没有真正参与过创新创业项目,缺乏相关的实践经验,因此达不到双创背景下对双师型教师的要求标准。虽然国家大力出台了一些鼓励职业院校师生进行创新创业的政策,中职学校也在校园内大力推行创新创业教育,但是许多中职学校的教师却缺乏把创新创业教育引入课堂教学中的意识,甚至有些教师也缺乏这种能力。这与他们没有接受过专业的创新创业教育的培训而且也缺乏成为双师型教师的意识有关。他们还没有从思想上真正认识到创新创业教育应该成为一门系统学科的必要性,这也对中职学校培养创新创业型人才产生了阻碍。此外,社会上对中职学校的教师还存在偏见,也缺乏促进中职学校教师向双师型教师转变的保障体系,使得许多中职学校教师不愿意去企业参加实践锻炼活动,因而也很难获得实践经验,导致他们缺乏创业的实践能力,因而达不到双创背景下中职学校双师型教师的标准。双创背景下高校没有构建满足创新创业教育需求的双师型教师的培养机制,也缺乏培训双师型教师的共享平台。中职学校与企业合作只处于表层,因而中职学校教师要想转变为双师型教师还存在一定的困难。企业与中职学校进行合作的目的就是为了盈利,因此对教师是否是双师型教师并不关心,更不关心如何促进教师向双师型教师转变,也不愿意给教师提供挂职锻炼的机会。中职学校的教师由于缺乏对双创教育的正确认识,学校也缺乏与此相关的激励机制,因此他们对参与企业实践培训不感兴趣。他们认为自己只要把专业知识传授给学生即可,不愿意研究与本专业无关的内容,认为这样会浪费自己的时间,因而失去提升自身素质的机会。
   二、双创背景下中职学校培养“双师型”教师的必要性
   创新创业型人才是我国快速发展的主要力量,也是实现中国梦的不可缺少的中坚力量。因此,培养创新创业型的实用人才是社会和国家发展的要求,这也是中职学校的职责。教师是创新创业型人才培养的重要组成,他们的素质直接影响着人才的培养质量,因此双创教育对中职学校的教师提出了更高的要求。传统的中职学校教师的素质远远满足不了双创教育的需求,因此培养双师型教师是创新创业背景下社会和国家提出的要求,也是中职学校可持续性发展的必然要求。双创背景下双师型对推动大众创新创业有着不可估量的作用,他们能够为社会培养出更多的具有创新创业精神的实用型人才,帮助学生解决他们在创新创业过程中遇到的难题。中职学校培养双师型教师是当前教育改革的需要,教学改革进程中教师只有不断丰富自己的学识,积累实践经验,对学生开展创新创业教育,为他们提供参与社会实践的机会,促进他们实践能力的提高,才能够满足当前教育对教师提出的要求。要想提高学生的创新创业能力,首先需要教师改变传统的教育观念,面对社会现实,紧跟时代潮流,引领学生进行实践,通过实践提高他们的创新创业能力。如电商、微商是当前比较流行的创业模式,国家也出台了大量支持学生进行创新创业的政策。中职学校的教师只有顺应时代发展,及时了解一些流行领域的相关动態,在教学中把相关知识渗透给学生,进而促进他们创新创业能力的提高。随着社会的快速发展,国家对人才的要求越来越高,使得中职学校的学生面对巨大的就业压力。中职学校只有培养出满足社会发展需要的创新创业型实用人才,才能够满足教育改革的需求,不被历史所淘汰。现在的学生接触的新鲜事物逐渐增多,他们对社会的发展有着自己的看法,他们也能够充分认识到创新创业的重要性,因此希望在学习中得到学校和教师的帮助和指导。人才的培养质量与教师的素质有关,中职学校只有加强双师型教师培养力度,培养出更多更好的双师型教师才能够满足教学及学生的需求。因此中职学校要重视双师型教师的培养,加大培训力度,从政策上引导教师积极向双师型教师转变。使中职学校的教师转变意识,正确对待双创教育,根据学生的特点和社会需求,把创新创业思想渗透给学生,进而为社会培养出更多的实用型人才。

相关文章:
  • 1 科学教学中前概念的转化策略
  • 2 动中玩,玩中学
  • 3 取舍之道
  • 4 学生评课的启示
  • 5 星星点灯
  • 6 尊重个性,展现动态历史课堂
  • 7 初中体育教学中田径训练的强度控制
  • 8 基于统编本初中语文教材的综合性学习的教学策略
  • 9 浅谈新课程背景下的初中体育差异性教学
  • 10 初中体育跳绳训练中常见的几个错误动作及纠错方法与指
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新