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职业学校体育教学中学生团体意识的培养探讨

2020-07-22  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:胡亚明 本文字数:2790
  [摘           要]  隨着当前社会经济的不断发展,社会竞争压力越来越大,再加上当前学生多是独生子女,从小没有养成良好的团队意识,导致学生与学生之间发生更多孤立、自私的问题。职业院校是培养未来社会服务者的主要途径,职业院校的学习环境也影响学生未来在社会中的为人处世,当前学校更注重学生的理论、专业性知识,缺少了对学生互助互爱、相互协作的团体意识精神的培养。学生缺少团队意识则在未来的就业和工作中会对学生造成一定的障碍,所以对于职业院校来说,应当更加注重学生的团体意识培养。体育课在中职院校中是一本比较特殊的学科,而体育教学能够使用更多的团队活动来培养学生的团结意识,经过长久的训练,学生就能够在教学过程中潜移默化的具备团体意识,从而提高学生综合素质。通过研究中职院校如何使用体育课培养学生的团体意识,提出可行性方案,从而有效培养学生的团体意识。
  [关    键   词]  体育教学;学生团体意识;合作精神
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)29-0222-02
   现如今社会竞争归根结底就是人才的竞争,用人单位对毕业生的要求越来越高,不仅要求学生能够掌握更强的专业知识,还要求学生具备良好的综合素质。在企业中,合作和团队意识是必须的素养,职业院校与普通高中的培养方向不同,主要要求学生能够在学校中掌握一门职业技能,但随着社会对人才的需求不断提高,在学校中培养学生的团体意识成为学校不可推卸的责任。体育教学不仅能够促进学生的身心发展,还对学生的智力和思想品德方面具备全面发展的积极作用,如果能够在体育教学中充分发挥学生的团队合作精神,则能够提高学生未来在社会中的适应能力,促进学生全面发展,提高学生的综合素质。
   一、在职业院校体育教学中培养学生团体意识的重要性
   职业院校的培养目标是为社会提供高素质的服务型和技能型人才,所以职业院校应当摆脱传统以强身健体为主的体育教学,通过体育教学,注重培养学生的团队意识。在团队意识培养过程中,需要尊重学生的个性化发展,以通力合作为教学核心,从而使全体学生统一目标,向同一方向共同努力,从而在精神上达到个人利益和集体利益相统一,只有学生的努力方向一致才能够保证学生在未来的团队中发挥作用。职业院校毕业生作为未来社会的高级技能人才必须具备较强的团队意识,善于与他人合作才能够更好地完成工作,只有在工作中取得更好的成绩才能够实现个人价值。目前用人单位除了要求毕业生具备优良的职业技能以外,还要求学生能够具备良好的道德文化和综合素养,而在学生未来的工作中,更多地需要学生能够与他人进行通力合作,所以团队意识能够有效帮助学生更好地掌握专业技能,所以对于职业院校的体育教学来讲,应当首先加强团队意识建设,使其在学生未来的职业道路上起到良好的促进效果。
   在传统教学中,体育教学往往对学生进行体育锻炼是为了培养或者传授学生体育知识,这样的教学枯燥而乏味,学生只能够跟着老师的步骤一步一步学,学生在教学过程中缺乏自主性,所以同时会打击学生的学习积极性。但如果教师能够在体育教学中以培养学生的团体意识进行教学,充分调动学生的学习积极性,团体意识需要全体学生合作才能够完成教学目标,能够有效提高学生的课堂参与度。学生与学生在互动中可以尽可能拉近学生之间的距离,为学生的友谊构建创建良好的环境,从而保证体育课堂教学的有效性。学生在集体项目中能够做到互相团结、互相配合,就说明在学生的潜意识中埋下了团体意识的种子。
   二、创建学生团体文化,培养学生的团队合作精神
   团体文化在体育教学中发挥作用,使学生具备统一的学习目标。学生可以以团体文化约束自我,在现实社会中为自己树立榜样,从而培养学生的团队合作精神。世界各国的大企业都重视企业文化,而企业中的所有团队都是遵循着企业文化来践行合作。所以在职业院校的体育教学中也可以使用团体文化,让学生树立相互激励、相互帮助的团队文化精神。学生在优秀团队文化的熏陶下,久而久之就能够在情感上激励学生的团队协作精神,从而能够在学生之间建立起以班级为核心的集体团队概念,学生就可以在班级这个大环境下互帮互助,构建良好的团队。
   学生具备团队文化素养也能够增强学生的团队归属感。个体意识和群体意识是相互协调、相互作用的。团队意识要求学生的个体意识能够对所属团队的规定认同且维持一致的心理表现。学生能够在体育教学中充分感受到班级团体的归属感,是团体文化培养的一个重要方面。应当在体育教学中让学生认识到个体意识和群体意识是并不矛盾的,个体是团队中的一员,个体在团队文化的作用下,积极融入集体中,并且善于与团队进行通力合作,当个人利益与团体利益相统一时,学生就能够在团体中体会到实际团队的幸福感和优越感,这样才能够更加激发学生参与团体的积极性并且自己学生能够积极维护团体利益。
   在体育教学中,体育活动多数是以集体的方式出现的,学生与学生之间容易发生横向联系,学生平等地进行合作有利于培养学生的协作精神和集体意识。所以教师应当适度挖掘教学内容,寻找通过教学目标展开合作精神培养的教学手段。这样能够使学生在合作中完成团队意识的建设。如果能够将团队意识利用到体育教学中也能起到事半功倍的作用,从而提高学生的心理健康水平,促进学生身心健康发展。
   三、构建和谐的师生关系,建立团队组织
   在传统教学中,教师和学生并不处在同一地位上,,教师是课堂的主导者,而学生只能够通过教师的教学被动接受。但如果想要在体育教学中培养学生的团队意识,则应当在教学过程中构建和谐平等的师生关系。只有学生喜欢老师听从老师的安排才能够促进学生更好地完成团队合作。当前在体育教学中,教师的作用应当在于引导组织学生通过做活动来完成团队合作建设。所以在体育教学中,教师和学生之间建立起融洽的师生关系是极为重要的。教师是学生的模仿对象,教师如果能够具备高尚的情操和渊博的知识,则可以为学生建立积极向上的指挥情结。同时教师也是学生参与到团队之间的催化剂,教师是联系学生与学生之间、个人与团体之间的有效桥梁,在体育教学中想要培养学生的团队意识教师是不可缺少的元素。

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