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校企精准对接、精准育人

2020-07-25  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:张燕琴 杨福祥 本文字数:2463
  [摘           要]  广东省教育系统在传达学习贯彻党的十九大精神会议上提出了职业院校“精准对接、精准育人”的要求。“双精准”育人要求是职业院校深化产教融合、优化校企合作的具体途径。在调研模具行业的发展趋势及人才需求的基础上,,针对模具设计与制造专业如何实施双精准育人,提出了具体的思路和做法,以期提高人才培养质量,培养更多社会需要的高素质、高技能人才。
  [关    键   词]  精准对接;精准育人;人才培养模式
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)29-0032-02
   一、引言
   模具素有“制造业之母”的美誉,其发达程度直接关乎制造业的整体发展水平。据中国模协的统计数据显示,2018年中国模具市场规模超过2000亿,位列世界第一。东莞现有模具企业超过2000家,已经成为广东主要的模具产品集散地。当前,新一轮科技革命和产業变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇,“中国制造2025”是国家制造强国战略的行动纲领。东莞出台实施“东莞制造2025”战略对接国家战略,表明了东莞在铸造“中国制造”新一轮全球竞争中的决心。东莞模具行业正在加快创新,完成产业的转型升级。
   党的十九大报告提出,要“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,广东省教育发展“十三五”规划中提出,要“深化职业教育人才培养模式改革,促进职业院校专业与职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接……提升职业教育服务产业转型升级能力”,这些都为我们人才培养模式的改革指明了方向。
   我院模具设计与制造专业方向在校生240人,目前主要存在人才培养方案未能根据企业的升级及时更新、教学资源不够充足、教学方式手段不够丰富,导致学生学习兴趣不高、学生吃苦耐劳和精益求精的“工匠精神”不够及就业专业不对口等问题。这些问题阻碍了我们培养与岗位有效对接、具有较强实践能力的技能型人才的目标,因此进行新的人才培养模式探索十分必要。
   二、模具设计与制造的发展趋势及人才需求
   要实现“将专业链建在产业链上面”,就必须密切关注产业发展。学校要根据产业发展、行业需求、岗位标准,来选择企业、建设专业、规划课程。为此,我们开展了模具企业的市场调研和模具专业毕业生的问卷调查,就模具行业的发展趋势及人才需求总结如下。
   (一)发展趋势
   1.模具结构日趋大型、精密、复杂
   未来重点发展的产品主要包括汽车覆盖件模具、精密冲压模具、大型塑料模具、精密塑料模具和多功能复合模具等[1]。由于成型零件日趋大型及高效率生产所要求的一模多腔,使模具日趋大型化;随着零件微型化和模具结构发展的要求,模具加工精度要求日趋提高;随着车辆和电机等产品向轻量化方向发展,产品结构发生变化,模具的复杂程度将更高。
   2.CAD/CAE/CAM的技术应用向集成化、智能化和网络化发展
   目前,国内大多数模具企业已经采用CAD/CAE/CAM一体化技术代替了传统的绘图板,模具的设计开发和制造能力得到大幅提升,模具的生产周期大大缩短。模具CAD/CAE/CAM的发展趋势是集成化、网络化和智能化,其中心思想是让用户在统一的环境中实现多功能模块的协同作业,以充分发挥各单元的优势和功效。
   3.模具标准化水平和模具标准件的使用率逐步提高
   模具的标准化水平的提高及模具标准件的应用不仅可以大大缩短模具的制造周期,也能促进模具质量的提高和模具制造成本的降低。近年来,模具的标准化水平得到了一定的提升,标准件的规格、品种也日趋完善,精度、寿命也日趋提高,目前还需进一步发展和完善销售网络,保证供货速度,提供物美价廉的模具零件。
   4.模具加工行业正向着快速、精密、智能等多元化方向发展
   为适应大批量、高效率的生产需要,在模具和冲压设备上广泛应用了各种自动化的进、出料机构:对大型冲压件,往往配置机械手或机器人;对中、小件的大批量生产,广泛应用多工位级进模和高速压力机;对中、小批量多品种生产,柔性制造系统的发展也日趋完善。另外,基于知识的智能型冲压CAPP系统正在建立中,并与CAD/CAE/CAM实现管理集成化,模具制造正往智能化方向发展。
   (二)人才需求
   1.专业能力
   根据调研结果,毕业生的专业能力需求排在前三位的是学习能力、实际操作技能和专业知识。毕业生进入公司之后,岗位所需的知识和技能与学校教授的可能有差别,因此学生需要学习新公司新岗位的技能,这就要求学生要有自我学习的能力。实际操作技能主要包括数控机床和加工中心操作、电火花及线切割机床操作、模具钳工操作以及CAD/CAE/CAM等软件的操作能力。专业知识主要包括制图识图、加工工艺、公差配合与测量技术、模具设计等。
   2.职业素养
   企业期望学生拥有的职业素养排在前三位的是良好的职业习惯和行为习惯、良好的责任感和团队合作精神以及良好的品质意识和工匠精神,这就要求我们在培养学生的过程中要注重这些职业素养的养成。
   三、“精准对接、精准育人”的具体实施方案

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