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基于语文核心素养的诗歌教学探索

2020-07-29  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:刘永玲 本文字数:2677
  [摘           要]  随着时代的不断发展,社会上更多的就业单位对从业人员的综合素质能力的要求越来越高,为了更好地提高高职院校学生的综合素质和能力,在语文核心素养要求下对高职院校的语文诗歌教学模式和方法进行探究,旨在促进高职院校学生综合素质的提升以及挖掘其在专业技能方面发展的潜力。分析语文诗歌教学对高职院校学生核心素养的重要性,对更好地开展高职诗歌教学进行探究。
  [关    键   词]  核心素养;高职院校;诗歌教学;分析探究
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)29-0232-02
   党的十九大报告之后,我国教育单位对学生核心素养方面的关注越来越高,这主要是因为随着社会经济和文明程度的快速发展,我国需要加快发展社会主义人才建设计划,,培养出一批能力优秀并且综合素质水平较高的人才进入社会各行各业中。我国目前的高职院校在培养学生综合素质方面仍有很大的欠缺,而诗歌教学在一定程度上对提高学生的素质具有独特的优势,本文主要介绍了在语文核心素养的基础下对诗歌教学模式和方式进行创新,从而有效促进高职院校学生的全面综合素质水平提高。
   一、基于语文核心素养下的诗歌教学在高职院校中的运用意义
   高职院校与传统本科院校在教育方面上的偏重点有所不同,高职院校主要是为了培养某一专业相关人才进行教学,有很强的就业导向性质。这种性质导致高职院校进行教学过程中,更注重学生动手实际操作能力以及在某专业的相关知识技术发展情况,学生的文化素质培養一直以来在高职院校教育中都存在不足。大学语文是可以对学生全面素质进行提升的学科,所以为了促进社会主义人才建设的发展,既要求高职院校扩大招生规模,培养出更多具有专业知识技能的人才进入社会,满足社会各行各业的需求,也要求加强高职院校学生文化素养,可以通过在语文核心素养下对其进行有效的诗歌教学方式来进行提高,为社会输出高素质水平的服务性技术人才。大学语文课程对提高高职院校学生的文化素养有着举足轻重的作用,尤其是语文核心素养下的诗歌教学,对高职院校学生思维创新能力的发展以及其内在品质的提升都具有重要意义。所以为了更好地利用诗歌教学提高学生综合素质,需要对高职院校目前诗歌教学中存在的问题进行分析,教育方面人士应该研究诗歌教学模式和教学方式,为如何更好地在高职院校开展诗歌教学探讨研究。
   二、核心素养与语文核心素养内涵
   (一)核心素养的内涵
   在各项高科技技术均快速发展的新时代背景之下,通过对核心素养内涵的理解和应用,人们能够在日常生活和工作学习中更好地寻求方式去突破自我,实现自我价值所应该具备的一系列技能和各方面的素养。随着全球化进程的不断加深,各国之间人才资源竞争越来越激烈,为了培养出一批适应新时代并且拥有一定的专业知识技能的人才,在核心素养环境之下对学生进行教育已经越来越成为社会所关注的对象。尤其是在语文核心素养的环境下对学生各方面的素质进行提高,受到各方面广泛关注。核心素养并没有固定的形态,或者说对核心素养并未提出固定的标准进行束缚,它会随着社会的发展以及个体个性发展的不断变化而改变,是学生在情感、技术以及知识等多方面表现。在核心素养的教育环境之下,教学过程中不再过分专注学生最后所得到的成绩结果,更重要的是在教学过程中学生所总结到的学习方法以及在学习中的主观感受体验。
   (二)诗歌教学对学生语文核心素养的重要性
   语文核心素养是学科素养中重要的组成部分之一,诗歌教学一直是其中非常重要的部分,同时,诗歌教学可以很好地对语文核心素养进行体现,除此之外,在语文核心素养环境下,合理地使用诗歌教学有利于促进高职院校学生的文化教养的提高,对培养学生的核心素养也具有重要意义。
   诗歌中蕴含着丰富的人文积淀,诗歌教学不仅仅是高职院校语文学习中重要的组成部分之一,更重要的是,通过诗歌教学,高职院校学生尽量对悠久的历史文化积淀进行传承,提高自身的文化积淀水平,同时也能在诗歌学习过程中奠定正确的审美取向,并一步步对其提升。当今社会上各种信息纷纷扰扰,许多文化之间会有冲突碰撞,通过学习诗歌文化,高职院校学生可以在语文学习过程中更加坚定本心,从许多优秀诗歌作品中体会到作者所表达的强烈情感,借作品中所表达的情感对自身方面的因素进行反省,在进行知识积累的同时自身的文化素养也得到了提高。
   三、高职语文诗词教学现状
   高职院校在对学生进行培养时,主要偏重于学生的实际动手操作能力,其主要的教育理念就是培养出一批高技能的人才输送到社会中,所以高职院校的语文教学主要就是对其基础知识内容进行传授,对语文作品中所存在的人文情感,尤其是诗歌作品中蕴含的丰富感情进行忽略,在这些客观的环境因素影响下,高职院校学生在诗歌学习过程中必然会在诗歌作品选择、感情理解等方面存在问题。
   (一)高职院校学生学习诗歌的目的
   许多高职院校学生对诗歌的学习热情并不高,尤其是对一些文科方面较弱的高职院校学生来说,缺乏足够的文化底蕴,在学习诗歌方面有一定的难度,所以这部分学生在诗歌课堂教学中参与的积极性不高,导致课堂学习的效率也无法得到保障。而且高职院校学生在教育方面更加注重学生的实践锻炼,高职院校学生缺乏对诗歌教学的重视意识,在诗歌学习方面缺乏重视。通过一定的调查可得知,一部分高职院校学生进行诗歌学习主要是为了应付考试,或者完成老师布置的作业,在进行诗歌学习时并不走心,只是简单地装个样子去敷衍老师,带有一定的功利目的,通过这样的方式进行诗歌学习,结果和质量并不理想。当然也有一部分高职院校学生是为了提高个人修养和素质去学习诗歌,但是在选择诗歌作品进行知识延伸时,由于缺乏合理的规划很有可能会事倍功半。

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