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试论小学班主任工作的有效沟通

2020-08-27  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:班主任是学生思想、学习、健康和生活等方面的负责人,是班级的管理者,而在落实学生管理工作过程中,有效的沟通则是协调师生关系,提高工作效率的必要条件。基于此,从小学班主任工作实践入手,分析有效沟通包含的内容,并探究实践运用策略。
   关键词:小学生;班主任;班级管理;有效沟通
   构建和谐的师生关系,引导学生主动配合班主任的工作要求,并实现学生身心的协调发展,是每一个班主任渴望形成的工作状态,而要想达到这一效果,有效沟通是必不可少的。在小学班主任工作实践中有效沟通主要体现为班主任具备同理心,能够与学生实现换位思考;乐于倾听学生的诉说,获得学生的信任;能够灵活运用语言和非语言技巧;能够达到预期的沟通效果等。基于此,班主任在与小学生的互动交流中,应围绕有效沟通不断探究完善工作方法。
   第一,班主任应坚持爱的教育,关爱学生的成长,让学生在爱的滋养下健康成长。小学生处于成长的初期,思想情感尚未成熟,行为模式也缺乏约束,必然会出现许多在成人看来难以理解的行为。对此,班主任应放下对小学生高高在上的姿态,用关爱包容孩子,理解孩子出现某些错误行为的原因,并耐心地加以指导,这样才能让孩子在爱的熏陶中乐于听班主任的话,并敞开心扉,主动进行交流,用优秀的品格和规范的行为回馈班主任的关爱和期待。
   第二,班主任应尊重学生的个性,为学生的个性发展提供更广阔的空间。个体之间的差异是客观存在的,在传统教育管理理念中,班主任习惯于用统一的规范对学生进行约束,,忽视甚至打压学生的个性发展,这样不仅增加了师生之间的沟通阻碍,而且影响了学生的健康发展。对此,班主任应转变工作理念,以学生为主体,尊重学生的个性发展,并利用班级活动为学生的个性展现提供机会,进而在个性发展中提升其自我认知,并提高与班主任沟通交流的积极性。
   第三,班主任应保持一视同仁的态度,利用公平的态度增进与学生之间的沟通。所谓“物不平则鸣”,在班级管理中,部分班主任以学习成绩或者其他因素为标准,对学生采取不同的沟通态度,例如对于优等生则轻声细语、耐心温柔,对学困生则夹枪带棒,语气恶劣。这样的沟通态度必然会引发学生的不满,从而关闭与班主任沟通的大门。对此,班主任应反思沟通态度,加强师德建设,坚持公正、平等的沟通态度,善待每一个学生,让学生在公平的环境中提高对班主任工作的认可。
   第四,班主任应善于引导学生表达意见,达到集思广益的效果。班级氛围的营造仅凭班主任一人的力量是难以实现的,还需要学生的积极参与。因此,班主任在与学生沟通的过程中,应鼓励学生主动表达自己的意见,并虚心接受学生提出的问题,与学生共同探讨更加有效的班级管理方法,进而在与学生的平等交流中完善班级管理工作方案。例如,教师可以定期开展班会,广开言路,鼓励学生对某一段时间内的班级管理工作进行批评与总结,倾听学生的自由表达,进而不断完善班级管理细节。
   第五,班主任应积极组织班级实践活动,在共同参与中实现有效交流。在班级管理工作中,班主任应善于寻找与学生沟通的契机。除去日常管理、教育教学之外,班主任还可以设计形式多样的班级活动,并将活动的主动权交给学生,而自己作为活动指导的身份出现,在共同目标的推动下实现有效沟通。例如,在一次安全教育活动中,笔者将活动的主动权交给了学生,并在准备环节、内容设计环节、教育实践环节等与学生进行主动沟通,提出相应的建议,学生在良好的沟通环境中不仅创作出生动有趣的安全教育漫画,更是设计了板报,进行了日常安全教育讲解等,并达到了预期的效果。由此可见,实践活动能够为师生的有效沟通找到契机,并促进师生关系的协调,提升沟通交流效果。
   第六,班主任应完善沟通渠道,增进与家长的沟通交流。班主任的班级管理工作不仅要面向学生,更应该面向家长,即通过有效的沟通与家长建立联系,最大限度争取家长的支持,进而实现学校教育与家庭教育的有效融合。在沟通过程中,班主任应及时向家长反映孩子的实际情况,让家长尽早发现孩子的问题,并且互相达成共识,共同教育孩子。当然,与家长的沟通应注重语言技巧,从家长的角度考虑问题,避免出现情绪的发泄,这样才能减少沟通隔阂,达到有效的沟通。
   总之,实现有效沟通不仅可以消除师生之间的误会与隔阂,还能协调师生之间的对立与矛盾,有利于班主任开展言传身教,落实因材施教的实践策略,有利于培养学生的主人翁意識和团队意识,强化对班级的归属感。基于此,班主任在与学生交流过程中,应把握沟通艺术,运用沟通技巧,在与学生真诚、平等的沟通中实现有效的班级管理。
   参考文献:
   [1]达照鹏.小学班主任在工作管理中的有效沟通应用[J].课程教育研究,2019(40):209-210.
   [2]于英.浅谈小学班主任工作的有效沟通[J].中国校外教育,2017(10):14,17.
   编辑 冯志强

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