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农村小学特色班级文化建设的探索

2020-08-29  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:在日常的生活和学习中,一个班的班级文化能对学生进行熏陶,其潜移默化的作用不能忽视。班级文化不仅体现着每个班的班风及学风,还反映了学生的学习态度和文化素养,所以,老师必须重视农村小学特色班级文化的建设。在实际的建设中,老师可以通过班级规章制度的制定、教室环境的布置、设立各类个性班级文化角等方式,营造特色的班级文化氛围。
   关键词:农村小学;特色班级文化建设;探索
   特色班级文化不但能增强学生各方面的凝聚力,而且能提升学生对班级的认同感和集体荣誉感,对学生的综合素养培养有着积极影响[1]。但由于农村的小学生其见识、认知层面、综合素质、能力等与城市小学生相比,均存在较大的差异。因此,为了促进农村小学生的综合素质培养及全面发展,老师要积极建设特色班级文化,促进好的班风和学风形成,为学生营造一个良好的学习氛围。
   一、制定完整的班级规章制度
   班集体是学生健康成长的一方沃土,老师要将其所带的班级当作一个大家庭看待。在构建农村小学特色班级文化的时候,老师要经常给学生灌输这样的理念:班集体是同学们梦想起飞的地方,要让学生共同参与到特色班级文化建设中。首先,跟学生一起讨论、交流,制定班名,最后敲定班名为“梦想家园”;其次,与学生一起提出班训、分配班级管理职责、制定完整的班规、设计班徽、确定班歌等;最后,认真落实下来,让每位学生相互监督,共同为特色班级文化建设出力。这样,不但可以提高学生对建设特色班级文化的意识,让其正确认识到班级文化的重要性及如何通过自身的行为推动特色班级文化的构建,而且可以让小学生大胆提出想法,踊跃发言,凝聚思想,统一认识,进而提高其班级归属感和认同感。这是一个将集体主义教育及创造精神培养相统一的过程,可以约束学生的日常行为,提高学生的相互监督意识和集体意识,这不但有助于培养其综合素质,而且能有效地推动农村小学特色班级文化的建设,让学生为实现这一目标共同奋斗、努力,最终形成优秀的班风和学风[2]。
   二、发挥学生的创造力布置特色教室
   农村小学特色班级文化建设还包括教室环境整体的建设,所以,老师也要重视教室的布置。老师可以指导学生让其发挥创造力,亲手进行绘画、制作、拼接等,一起將教室布置得又温馨又充满童趣。在布置教室时所使用的东西,都是将旧物品再利用,,而且,老师也可以将学生优秀的绘画作品、钢笔字或毛笔字作品、作文等贴在教室墙壁上,供学生学习、欣赏。通过布置教室可以发现,学生的主动积极性非常高。比如,教室中悬挂的钟表电池是学生想办法拿下来更换的;教室的窗帘太脏学生都抢着要带回去清洗;经常检查绿植是否有浇水,看见花和叶子过脏都会拿抹布去擦拭;积极清洗教室里的柜子、墙壁、桌椅、门等,学生真是将班级视为自己的家。这样不但美化了教室的环境,而且能在一定程度上激发学生的创造力和创作热情。每一次的教室布置也许会有些辛苦,但能给学生带来新的体验,帮助学生提高合作能力、设计能力、动手能力,有利于特色班级文化的建设。同时,也能让学生深入特色班级文化建设中,并促进学生之间的沟通,增进学生之间的团体合作意识和情感交流,让班级更加温暖[3]。
   三、构建各类班级文化角
   在进行农村小学特色班级文化建设时,老师还可以设立多个不一样的班级文化角,例如“成长足迹角”“阅读学习角”“卫生角”等,让学生自己进行布置和维护,进而提高学生的自信心、阅读兴趣、卫生意识等,推动班级文化建设的进程。在“成长足迹角”中,老师可以让学生拿出自己最好看的照片粘贴上去,同时也可以将学生参加文艺活动、团体活动时抓拍的美照贴在墙上,并制作成一幅美丽的照片墙,学生每看到自己的美照,都会增加其自信心。“阅读学习角”则是将学校发放的阅读图书统一归类,摆放好,并引导学生将自己认为最好的一本书捐献出来,供大家一同分享。然后在教室专门腾出一块地方作为“阅读学习角”,轮流安排学生整理、管理书籍。最后,在“阅读学习角”醒目的地方贴上一块宣传标语:改变从阅读开始,以此激发学生的阅读兴趣,提高其学习能力。“卫生角”则是利用教室的后门摆放清洁工具,告知学生要将卫生角维护好,垃圾需要放置于垃圾桶中,垃圾桶周围要保持干净、整洁,清扫工具应摆放整齐,该地方由每天的值日生进行维护。这样可以让学生养成卫生、整洁的良好习惯。设立个性化的班级文化角,不但能促进学生综合素质的培养,而且有利于特色班级文化的建设。
   班级文化不但是一种学风向标,而且是能激励小学生健康成长、共同进步的一项重要载体[4]。但是,建设农村小学特色班级文化并不是一蹴而就的,教师需要从学生的意识、行为、能力等逐渐改变,将班级凝聚力、学习氛围等调动起来,有助于班级文化的构建,更有利于学生的学习进步和综合素质的培养。
   参考文献:
   [1]陈常清.浅谈农村小学班级特色文化建设之策略[J].课程教育研究,2017(5):233.
   [2]张忠.新课改下农村高中班级特色文化建设途径[J].小学教学参考,2018(30):75-76.
   [3]余朝富.农村小学班级特色文化建设的几点体会[J].读与写,2018,15(24):206.
   [4]李福平.农村小学特色班级文化建设研究[J].新课程(上旬),2019(3):230.
   编辑 冯志强

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