现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

网络综合布线项目技能竞赛学生的选拔与培训方式探讨

2020-09-06  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘       要]  中职学校技能竞赛活动的开展,拓宽了学生的成长通道,为优秀选手展示风采、切磋技艺、学习本领创造了条件,高招绝活竞相迸发。那么如何选拔学生,采取怎样的培训方式,都是值得思考的问题。笔者根据自身参赛和培训竞赛选手的体会,以网络综合布线为例,对竞赛学生的选拔和培训做了一些探讨。
  [关   键   词]  计算机竞赛;学生选拔;技能培训;综合素质
  [中图分类号]  G715         [文献标志码]  A       [文章编号]  2096-0603(2020)03-0196-02
   选拔和培训学生是计算机技能竞赛前期两个至关重要的环节,它们直接影响竞赛成绩。中职技校技能竞赛学生的选拔,更是技能竞赛的重中之重,它直接影响技能竞赛的成绩,所以技能竞赛学生的选拔就成了大难题。本文从竞赛指导教师的角度出发,总结指导学生参加网络综合布线项目竞赛的经验,从选手选拔到竞赛培训以及心理辅导和注意事项等方面,都进行了全面的归纳和总结。
   一、选学生是关键,选好了可以事半功倍
   选学生是整个技能竞赛前期准备工作的第一步,也是至关重要的一步。俗话说“强扭的瓜果不甜”,挑选的时候应该体现一种自愿原则,在自愿报名的前提下再对其进行筛选。选人前要宣讲,企业招人要宣讲,竞赛招人也同样要宣讲,让学生了解竞赛,通过竞赛能学到什么东西,能获取什么收获。
   千里马常有,而伯乐不常有。学生的挑选自然也是这个道理,需要教师慧眼识珠。有些教师可能把听话、学习认真的学生当作首选,这种做法似乎过于片面。选学生也可以通过不同的方式进行,可以班主任推荐、学生自荐、相关课程的教师推荐、班干部推荐,参考班级成绩排名,优先选择内宿生,担任学生会干部或者班干部的优先。起初挑选的人数可以是正式比赛的3至4倍,在此期间教师可根据日常表现及考核采取淘汰制。随后逐轮淘汰,学生有了竞争意识,学习的劲头将会大大提高。
   另外,我们在挑选时首先需要参照的应该是学生的平时成绩,另外还有就是学生的学习态度问题,因为综合布线这个项目比较枯燥,每天都要进行同样的操作,练速度、练阅读、练绘图技术等各项技能,理论知识比较少,如果学生平时学习不认真,那么这样的训练对于他来讲简直就是受罪,势必也坚持不到最后。因此,在综合布线这个项目上,要求选的学生不一定是很灵活的,但是一定要懂得吃苦,动手能力要强。因为这些将会直接影响到他们以后对综合布线培训接受能力的好坏。其次需要考虑的应该是学生的心理素质,这点往往容易被忽视掉。最后关注学生的动手能力,比如综合布线中对各种制作工具、测试工具的使用。动手能力差的学生在短时间内想要提高是很难的。
   确切地说,选拔是一个促进与提高的过程。培训期间教师可根据日常表现及考核采取淘汰制,做到优胜劣汰。起初挑选的人数可以是正式比赛的3至4倍,随后逐轮淘汰,这样一来学生有了竞争意识,学习的劲头将会大大提高。当然,有些技能不错的学生在培训期间会觉得培训过于枯燥,出现严重失误后会产生后怕心理,打退堂鼓,这少不了指导教师的正确引导。
   二、技能培训是关键
   (一)不打无准备的仗,制订详细的训练计划
   计划具体到每一个学生和教师,督促学生认真记录所遇到的问题和解决的方法,装订成册。在训练的过程中要求学生每天认真写好总结,把训练的点滴心得、所犯的每个错误和所遇到问题的解决办法记录下来。辅导教师要鼓励学生多登录国赛网、大赛人等全国技能竞赛网站,找相关的资料和试题,加入相应的学生群和教师群,多沟通,多把自己解决不了的问题发布到网上去,请求高手的帮助。
   注意学生读题能力的培养,注重选手之间的协作能力。训练的过程中要关注学生的心理状况,想方设法排解学生的浮躁心理,培养学生严谨做事情的态度。告诫学生平时要注意细节,在省竞赛中一点点小错误,就可能造成满盘皆输的后果。
   (二)调整心态,展望未来
   学生勤奋拼搏,相当刻苦,每天训练十几个小时,经常大汗淋漓地训练,就是为了参加最后的比赛并能拿到好名次。但是现实是残酷的,总会有一部分学生被淘汰,这种心理落差是非常大的。作为指导教师,一定要关注这种情绪的变化。在指导活动中,本人很注重学生心态的调整,经常给他们灌输一些思想,让他们认识到自己并不是一个失败者。尤其在越来越接近比赛日的时候,他们的那种心态发生了很微妙的变化,害怕失败,害怕白费功夫,有时候整支队伍突然都没有了斗志,有想放弃的念头,每到这个时候,作为指导教师的我们就要做学生的“心理医生”了,开导他们尽力而为,有付出就會有收获,鼓励他们,给他们减压,告诉他们即使最后没有收获比赛的胜利,但是已经收获了信心、收获了能力的提高、收获了未来、收获了许多的优良品质。慢慢地他们的心结又打开了,斗志满满地再次投入到训练中去。
   (三)注重细节的培养,全程录像,回放细节
   在学生进行全套三个小时的全真模拟训练时,我们会进行录像和笔记记录,对于他们在操作过程中的每一个细节都不会错过。等训练结束后,我们会把记录到的一些优点和不足的地方回放给他们看,给予他们解释和肯定,,好的地方继续发扬,错误的坚决要求改正,让他们通过录像看到自己的所作所为,能够达到直观的视觉刺激,让他们有更深刻的印象,这对他们修正错误很有帮助。另外在和兄弟学校PK交流的时候,我们也会把兄弟学校学生做全程录像,然后和学生一起看,从中发现别人的优缺点,取长补短,这对提升他们的操作技能起到了很关键的作用。

相关文章:
  • 1 中职班主任德育中如何有效实施激励策略
  • 2 民族中职校德育多元化评价主体研究
  • 3 技工院校双师型青年教师成长现状与培养途径分析
  • 4 提升幼儿教师科研素养的一体化教育策略
  • 5 精细化管理在中职教学教研中的应用
  • 6 军事化管理在中职教育中的作用
  • 7 以情感人 以德育人
  • 8 信息技术与教育教学管理的深度融合分析
  • 9 中职教师课堂管理模式的探究
  • 10 学习工匠精神 提升教研管理能力
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新