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不忘教师初心,牢记育人使命

2020-09-06  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘       要]  作为一名中职教师,尤其是中职班主任,教书育人是我们伟大而神圣的使命。近年来,中职生的思想教育工作遭遇诸多波折,做好中职生的德育工作越发紧要与迫切,因为让学生保持良好的身心健康是其努力学习的牢固基础。从主题班会的角度来切入学生的思想教育,“让阳光照进心灵”主题班会设计主要是通过“心灵氧吧”“拥抱疗法”“快乐传真”三部曲来践行的,旨在帮助学生改善负面情绪,让学生开心快乐地生活与学习。从行动上,践行一个中职班主任的育人使命,为教育强国添砖加瓦。
  [关   键   词]  心灵氧吧;拥抱疗法;主题班会
  [中图分类号]  G715         [文献标志码]  A       [文章编号]  2096-0603(2020)03-0200-02
   雅斯贝尔斯曾在《什么是教育》一书中说过,教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。[1]教书育人是教师的天职与使命,学生的成长关乎国家的未来,习近平总书记在全国思政课座谈会上指出,,要把立德树人的根本任务真正落实到位,因此设计相应的主题班会来创新思政教学,强化育人实效,正是“三全育人”的题中之义,也是中职学校班主任的本职工作。据调查,广东省中等职业学校的生源主要来自农村,且学生心理普遍存在相应的问题与障碍,故为了确保青少年学生群体的身心健康,笔者设计了“让阳光照进心灵”主题班会,给予学生心理调适的契机与渠道,使学生打开心扉,让阳光照进心田,收获成长与欢乐。
   首先,我们要进行学情和班情分析,只有充分了解学生,才能有效地帮助学生成长成才。从年龄划分来看,中等职业学校学生尚处于青春期,有明显的叛逆情绪,思想尚不完全成熟,考虑问题不全面,遵从自我感性思维,缺乏客观逻辑理性思维指引,容易冲动,难以自控。从学生家庭背景而言,根据相关调研数据,中职学校在校生有超80%是来自经济较为落后的农村,家庭经济条件一般,还有相当一部分学生来自离异家庭,自小作为留守儿童跟随爷爷奶奶长大。家庭教育中父母的失守与缺位,甚至对学生个人的性格塑造产生了不可逆的损伤,原生家庭对学生造成的伤害,会伴随在学生的成长过程中,成为挥之不去的印记,对学生个人的人际社交有一定的阻碍作用。从社会风气而言,在互联网大数据时代,学生对社会的了解渠道多样化,与此同时也产生一系列的负效应,诸如社会的浮躁与杂乱,也会让学生难以辨别是非并且可能深受其害,养成诸多恶习,比如抽烟、酗酒、斗殴等,相应地产生一系列的行为障碍。因此综合以上因素的分析,从学生身心健康成长角度出发,“让阳光照进心灵”的主题班会是非常有必要开展的。
   其次,主题班会的教育目标主要是围绕知、情、意、行等方面来进行的。认知方面,让学生了解和明白阳光心态是一种热爱生活的积极态度;意志方面,让学生掌握并能坚持良好的心理疏导方法,打开心扉,让阳光照进心田;情感方面,让学生学会释放与倾诉情绪,学会乐观开朗地面对生活。
   再者,“让阳光照进心灵”主题班会也具有一个相对系统和完备的设计思路与实施过程,主要采用“三步曲”的策略,分别是“心灵氧吧”“拥抱疗法”“快乐传真”。“心灵氧吧”此项小活动的目的主要是帮助学生打开心扉,以一种有趣的方式来表达或倾诉自己的困惑。具体操作主要是准备颜色各异的卡片,随机发给班上的每位同学,让大家各自匿名写上困惑于心的人或事,再把它折成小飛机,同一时间集体放飞,再每个人随机捡起一个小飞机打开,可让教师协助一起解答彼此内心的困惑。因为也许你正在经历的也是他人曾经努力突破过的,也许我们都可以成为彼此心灵的治愈者。在这一阶段,学生的内心情绪得到了基本的理解与宣泄,让学生学会换位思考、感同身受。紧接着,我们要准备第二阶段的“拥抱疗法”,[2]拥抱疗法也被称为“柏拉图式触摸运动”。研究发现,每天一两个拥抱产生的保健作用比每天吃一个苹果还要好,在临床医学上也认为,拥抱疗法能够有效改善睡眠和预防高血压和心脏病等,这里我们把它引入主题班会活动中,对有效缓解学生的心理压力是有一定益处的。具体操作如下,播放轻缓柔和的治愈系音乐的同时,请班级学生并列站成两排,彼此给对方一个真诚的拥抱,这个过程可以不需要很长时间,可以是1~3分钟,不需要多余的话语,只是安静的拥抱,可辅助以手轻拍对方背部的动作。通过拥抱疗法可以让学生获得心灵上的慰藉,是一种无声却有形的抚慰,让对方的情绪得到镇静与平复。最后就是第三阶段——“快乐传真”。每次请两组学生,每组6~8人,两组同时进行。每组的第一个学生用动作和表情来表示一种快乐的心情,然后传递给下一位,依次传下去,看看哪一组传得又快又准确。这项小活动主要利用了情绪的可以被传递和感染的特性,来强化学生的快乐情绪,让阳光真正地照进心灵,看到欢乐和幸福的种子也在心田生根发芽。
   主题班会的灵魂就是育人于无形,化人于有形,让学生身在其中,更是心入其中,也许我们没有讲述太多的大道理与人生哲学,便让学生深深地懂得“心的哲学”;也许我们也并没有传输实际有用的知识,但我们让学生自己明白自己,让学生尝试着自己懂得自己。立德树人,已成为现今时代的教育强音,德育始终摆在首位,学生的思想品德始终都是教育工作者应关注的热点与焦点。“让阳光照进心灵”这一主题班会活动的开展就是应时代之需、应教育之需、应学生之需的重要举措。“让阳光照进心灵”的主题班会活动按照该“三部曲”的设计思路来开展,既让学生倾诉了负性情绪又让学生的情绪得到了相应的抚慰,还播撒了快乐的种子,对学生的身心健康良好发展将起到重要作用。
   作为新时代的中职教师,我们应牢固坚守教师初心,在伟大富强中国梦的指引下,努力践行一个教师的“教育梦”,[3]牢固坚守“为了每一位学生的发展,为了发展每一位学生”的教育宗旨。在自己的岗位上,辛勤耕耘,勇于创新,终身学习,立德树人,成为学生成长成才的指导者和引路人,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。时刻给自己勉励与鞭策:不忘教师初心,牢记育人使命;虽道阻且长,然行则将至;且勇毅笃行,知未来可期。
   参考文献:
   [1]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进,译.上海:生活·读书·新知三联书店,1991.
   [2]凯瑟琳·基丁.The Hug Therapy Book[M].Hazelden Publishing &Educational Services,1994.
   [3]扈中平.现代教育学[M].北京:高等教育出版社,2010.

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