现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

翻转课堂教学模式在中职英语教学中的应用分析

2020-09-06  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘       要]  中职阶段英语课堂教学过程要注重方法的灵活运用,创新教学模式,如此才能提升教学质量。传统教学模式已不适应当前英语教学的发展要求,将翻转课堂教学模式与中职英语教学紧密结合就显得比较重要。就中职英语教学翻转课堂模式应用优势和要点加以阐述,然后详细探究翻转课堂教学模式应用的挑战之处和应用措施。
  [关   键   词]  中职英语;翻转课堂;英语教学
  [中图分类号]  G712         [文献标志码]  A       [文章编号]  2096-0603(2020)03-0210-02
   翻转课堂作为新型教学模式,这对促进英语教学质量提升发挥重要作用,在该教学模式的运用下,以学生为中心展开教学活动能对学生高效学习英语知识起到促进作用。英语教学当中应用翻转课堂模式虽然能提升教学质量,但要在各环节把握好要点,发挥该项教学模式的积极作用。
   一、中职英语教学翻转课堂模式应用的优势和要点
   (一)应用优势
   中职阶段的英语教学中,由于面对的学生群体学习基础相对比较差,这就需要采取创新的教学模式,调动学生学习的主动积极性,从整体上提升学生的学习能力。翻转课堂教学模式的应用有诸多优势,体现在以下两点。
   1.优化教学重点
   中职英语教学质量提升,在翻转课堂教学模式应用下有助于优化英语教学的重点。传统英语教学中教学内容是教师掌控,没有注重学生自学能力的培养,学生处在被动学习状态,学习英语的积极性不高[1]。在翻转课堂模式的科学运用下,改变了传统英语教学的模式,学生在学习中变得比较积极主动,能够在翻转教学模式运用下突出教学的重点,方便学生花时间讨论和思考,能从整体上提升学生思考和解决问题的能力,从整体上促进学生综合素质的提升。
   2.发挥学生主体作用
   翻转课堂教学模式在英语教学中的科学运用是以学生为中心开展英语教学活动,教学改变了传统灌输式教学方式,学生比较主动积极。英语课堂教学中师生间的互动有了进一步强化,学生在课下自主学习英语内容,提前预习有助于学生带着问题进行学习思考,能促进学生学习能力的提升,学生的创新精神得到积极培养和提升。
   (二)应用要点
   1.明确制作标准
   翻转课堂教学模式在中职英语教学当中加以应用,要充分注重把握要点,注重视频制作标准,运用信息化技术的时候要按照英语教学要求,明确视频制作标准,保障学生在观看视频的基础上能对英语知识高效吸收。要注重视频制作的质量,编写好视频剧本,增强系统性和针对性,促使学生有序学习。通过Camtasia Studio和Format Factory等软件的运用,为学生制作英语学习视频,让学生按照视频内容主动积极学习,这对提高英语教学质量能起到保障作用[2]。
   2.明确教师角色
   将翻转课堂教学模式和英语教学紧密结合起来,需要教师明确自身的角色,要成为学生的促进者以及指导和协助者,帮助学生在翻转课堂模式下高效学习英语知识。教师自身要积极研究英语教学的特征,发现英语教学和翻转课堂模式之间的有机联系,为学生合作学习以及自主学习等创造有利条件。
   二、中职英语教学翻转课堂模式应用挑战和措施
   (一)中职英语教学翻转课堂模式应用挑战
   将翻转课堂教学模式和中职英语教学结合,还面临比较大的挑战,主要体现在以下两个层面。
   1.教学环境的挑战
   英语教学中对翻转课堂教学模式的应用,面临教学环境的挑战比较突出。翻转课堂模式在中职英语教学中效果不显著的现状,也说明中外教学的环境存在不同之处,学生在学习英语以及理解的时候处在感性认知阶段,,缺乏英语文化支撑,会造成翻转课堂模式的应用存在一定的差异性[3]。
   2.学生基础的挑战
   中职阶段的学生在学习英语知识时面对诸多的困境,由于学生的基础知识相对比较薄弱,学习英语的时候面对的难题也比较多。英语教学当中学生缺少口语锻炼机会,学生的口语表达能力比较薄弱,在对翻转课堂模式的应用方面还存在一定的困难。
   (二)中职英语教学翻转课堂模式应用措施
   中职英语教学中对翻转课堂模式的应用要充分注重以学生的学习需求为基础,充分重视发挥翻转课堂模式的积极作用,特别是以下几点措施。
   1.课前学习中的应用
   英语教学对翻转课堂模式的应用体现在不同的教学环节,如在英语教学前的环节对翻转课堂模式运用,主要是让学生提前进行预习,了解学习内容,为课堂学习做好准备。这一环节对翻转课堂模式的应用方面,教师要在设计制作视频的时候,和实際教学的要求相结合,通过专业技术将视频内容和英语课程教学内容相结合,形象化、创造性地呈现,引发学生对英语知识的思考,激发学生学习的积极性,通过多样化的方式为学生呈现相应的英语知识内容[4]。让学生通过观看视频来确定学习任务,让学生结合自身状况安排和控制学习,这对培养学生自主学习的习惯起着积极作用。
   2.课堂教学反馈应用
   翻转课堂教学模式与英语教学紧密结合,需要注重在不同的环节科学运用,从课堂展示反馈环节的运用方面,需要注重方法的创新。首先要确定教学任务,教师要对学生学习英语知识的内容明确,梳理好学生在学习英语知识当中存在的一些不足之处,如学生对某个语法的知识学习不熟练,很难分辨句式,教师要对学生的学习不足详细记录,总结共性问题。通过翻转课堂学生加深理解认识,弥补共性问题。学生在对课程知识有相应了解的情况下,就要为学生呈现趣味性课堂活动,将学生的学习成果进行展示,如通过情境对话以及角色扮演的方式帮助学生理解。通过微课创设情境调动学生参与积极性,如在学习Would you like to order?知识点的时候,通过组织学生作为演员拍摄餐厅点餐视频的方式,这就能调动参与学生的积极主动性,通过口头完成餐厅点餐对话能让学生在学习中发挥主动积极性[5]。

相关文章:
  • 1 中职班主任德育中如何有效实施激励策略
  • 2 民族中职校德育多元化评价主体研究
  • 3 技工院校双师型青年教师成长现状与培养途径分析
  • 4 提升幼儿教师科研素养的一体化教育策略
  • 5 精细化管理在中职教学教研中的应用
  • 6 军事化管理在中职教育中的作用
  • 7 以情感人 以德育人
  • 8 信息技术与教育教学管理的深度融合分析
  • 9 中职教师课堂管理模式的探究
  • 10 学习工匠精神 提升教研管理能力
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新