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高职扩招背景下“校政合作、工学交替”人才培养模式的

2020-09-08  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘       要]  高职质量型扩招,需要高职院校研究与创新人才培养模式。总结河北旅游职业学院与承德市政府林业部门合作举办园林技术专业全日制在职人员大专班,探索并构建“校政合作、工学交替”人才培养模式,为当地林业行业产业培养复合型技术技能人才的经验做法。该模式对高职扩招后开展退役军人、下岗职工、农民工等类生源培养工作,有着积极的借鉴意义。
  [关   键   词]  高职扩招;校政合作;工学交替;培养模式
  [中图分类号]  G712           [文献标志码]  A           [文章编号]  2096-0603(2020)03-0001-03
   当前,我国发展进入新階段,产业升级与调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。高职院校适应新形势,突出社会服务职能,要不断从本地行业企业实际出发开展人才培养模式创新与实践,多渠道培养服务区域发展的高素质技术技能人才。河北旅游职业学院与承德市政府林业部门合作,举办面向林业在职人员的全日制大专班,探索实践“校政合作、工学交替”的人才培养模式,为当地培养复合型技术技能人才。
   一、需求分析
   承德作为传统林业大市,林业产业发挥着重要的生态效益、经济效益和社会效益。21世纪以后,国家把承德定位为首都水源涵养功能区和京津冀生态环境支撑区。为落实国家定位、进一步改善生态环境、促进区域经济发展,承德市委、市政府制定了《承德市经济林产业发展规划》,颁发了《关于加快经济林产业发展的决定》。经承德市人大等部门和河北旅游职业学院调研。
   现阶段制约承德经济林业产业发展的因素有许多,但专业技术人员严重不足是主要因素之一。据统计,承德市林业系统现有在职员工4683人,其中高、中、初级以上职称人员仅占23.5%,无技术职称人员占比高达76.7%,由此可见,,专业技术人才现状与经济林产业高质量快速发展的需求差距较大。市内部分县区林业管理部门和林场需要尽快提高管理与技术人员的学历与技术技能,同时进行人才储备。同时,全市各县区现有林业管理人员和专业技术人员队伍学历偏低、知识老化、技术技能落后的情况比较严重,他们中有部分人提高学历、更新知识、提升技术技能、增强发展后劲的需求比较强烈。由于承德经济欠发达,对各类人才包括林业人才的吸引聚集作用比较弱,短时间大规模引进专业人才不太现实。因此,立足现有队伍,采取多种途径,加快技术技能人才培养是当务之急。
   二、实践探索
   (一)建立校政合作关系
   2014年,国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》指出,要遵照“政府推动、市场引导,加强统筹、分类指导,服务需求、就业导向,产教融合、特色办学,系统培养、多样成才”的原则,“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人。”这些要求为高职院校进行人才培养模式创新提供了政策支撑。基于行业需求和政策鼓励,2015年4月开始,河北旅游职业学院与承德市政府林业部门签订协议,确定双方共同实施“林业在职人员素质提升工程”,主要目标是政府部门委托高职院校,通过系统的正规培养,实现林业系统在职人员学历提高、知识更新和技能提升,为加快承德经济林产业高质量发展提供人才保证。协议明确,双方联合举办林业系统在职人员全日制委托培养大专班,专业名称为园林技术专业,学制三年;综合考虑承德气候特点、林业生产特点、合作专业特点和在职人员工作特点以及成人成才教育规律,林业在职人员的全日制大专班采取“校政合作、工学交替”的人才培养模式,在人才培养中突出校政协商协作的“双主体育人”和工作与学习紧密结合的“工学交替”,着力培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神,提升学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;学业期满,符合毕业条件的学员,由学院颁发国家承认学历的普通高等专科学历证书;学员学费、住宿费由承德市林业局或原用人单位负担。
   (二)加强协商协作,实现“双主体育人”
   为保证工程顺利实施,双方确定以“双主体(学院、政府林业部门)协商策划、校政场(学院、政府林业部门、学员所在单位)协作管理”为原则,通过“六共同”把“双主体育人”落到实处。
   1.共同建立实施组织
   双方组建了由学院领导、局(处)领导、专业教师及有关林场管理人员、技术人员组成的人才培养工作小组,明确了职责任务,建立了工作与沟通机制。
   2.共同组织生源
   由政府林业部门下发通知,组织生源;学院教师到林业局(林场)现场宣讲,解读政策,回答问题;双方共同把关,初选符合条件考生;共同组织符合条件考生参加高职单独招生考试。
   3.共同制定人才培养方案
   根据专业特点、当地林业行业产业特点和局(场)特点,学院牵头组织知名职教专家、行业企业专家和一线骨干教师,进行多次专题论证,最后由学院专业教师根据国家相关政策和双方商定意见制定人才培养方案。
   4.共同开发课程体系
   围绕建设共建共享的教学资源体系,发挥校政双方在场所、设备、人员等方面的优势,开发了公共基础、森林认知、设计营造、林下经济、保护开发等知识模块,并围绕模块构建课程体系。
   5.共同选聘教师
   双方择优选派教师,专业课全部由学校具有丰富经验的教师和林业局(林场)技术人员任课。如:《森林营造》由承德市林业局高级工程师刘憬志任课,隆化林管局学员班的《森林经营技术》由该局副局长、总工程师赵国华任课;丰宁林管处学员班的《森林经营技术》由该单位生产科长、高级工程师张建勇任课。

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