现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

无人机专业教育教学模式创新改革与实践探索

2020-09-24  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘      要]  现代社会的飞速发展使无人机技术的应用越发广泛,行业内部对专业人才的需要也显著增加。清晰地判断现下无人机产业的发展趋势,优化革新教育理念,促进企业的共同参与,实现创新教育以及专业教育的融合发展,如此必然能够培养出更多符合市场需要的优秀人才。就无人机专业教育教学模式的创新改革以及实践路径作简要探析,以求为有关教育工作者提供借鉴。
  [关  键  词]  无人机专业;教学模式;教育改革;实践路径
  [中图分类号]  G712           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)02-0174-02
   在最近几年,我国对无人机技术的应用越发深入,其已然成为遥感航拍、抢险救灾、国土监测、通信中继、新闻报道等领域的重要应用工具。无人机行业发展至今已有多年,面对日渐扩大的市场需求,其已成为国民经济发展的全新增长点。随着无人机的需要的爆炸式增加,其研发、生产、销售、应用等部门对专业人才的需要也在不断上升,企业与用人单位都希望高职院校能够和市场牢牢贴合,用以培养更多符合社会发展专业人才,因此全面推进我国高职教育领域下的无人机专业教育教学模式的创新改革就显得颇具重要性。
   一、无人机教育的发展起源
   无人机属于高新技术产物,其在诸多行业中均起到了极为显著的积极作用,诸如国土资源管理、影视拍摄以及抢险救灾等重要领域,相对人工拍摄,无人机技术所需要花费的成本更低,同时其还能够行之有效地突破空间的限制,前往许多人所难至的地方,这极大地降低了拍摄人员的伤亡率。除此以外,无人机拍摄还具备极强的机动性,其能够实现超视距飞行,由于无人机所具备的诸多优势,因此使其在各行业中的应用越发广泛,甚至已经开始逐渐取代各种传统的工作模式。
   我国无人机技术在最近几年的发展速度正在不断加快,有关技术也产生了较为显著的发展,但是在无人机技术飞速发展的背后,我国却面临着不得不予以解决的问题,即市场需要与人才供给之间的矛盾,由于无人机技术的发展尚不长远,因而我国针对无人机专业的教育培训也相对薄弱。在此种情况下,全面推进高职院校的无人机专业建设,优化其教育模式就显得极为重要,可以预估的是在未来几年,甚至几十年以内,无人机专业人才都将拥有极为广阔的发展空间。
   二、高校无人机专业教育现状
   (一)专业课缺乏社会影响力
   就目前来看,我国部分高职院校在培养无人机专业人才的过程中,普遍重视理论教学,诸如电路基础以及电子元器件等,对专业学生来说,所有理论知识都已经包含在内;对学生的就业发展而言,显然已经够用。但是从具体的社会需要角度来讲,此类理论知识在实践操作过程中所能够起到的作用几乎是微乎其微,首先是因为无人机技术正在飞速更新,学校内部的各项教学内容难以做到实时同步;其次是因为学校开展的无人机专业教育普遍不是针对岗位开展培训,因此这就导致无人机专业学生在就业过程中屡屡碰壁。
   (二)课程实用性较低
   就目前来看,我国高职院校在开展无人机专业教育的過程中,与电子技术相互管理的专业课程内容主要包含以下几项:电工基础、数字电路以及模拟电路。三项课程的难度相对较高,对部分缺乏扎实的理论基础的学生来讲,其学习难度明显较高,所以,在进行具体学习的过程中,学生常常会失去对无人机专业课程的学习兴趣。此外,现下高职院校在开展无人机专业教育前并未对学生进行准确的职业定位分析,因此导致大量学生虽然选择了此专业,但是却并不明确自己今后的就业方向,这势必导致学生的后续成长受到冲击。
   (三)无人机专业课程发展时间短暂
   无人机技术在几年前才在我国逐渐掀起热潮,应用行业在短暂的几年内产生爆发式增长。除了部分中职院校有针对性地开展专业课程之外,几乎并没有任何与之相互关联的教育培训机构。但是从另一个角度来看,无人机的销售情况却颇为乐观,部分人对无人机有充分的兴趣和爱好,即便并未掌握良好的专业技巧,也会去购买无人机。现在无人机购买群体普遍不具备良好的专业技术,几乎都没有获得国家的有关证书认可。也就是说我国无人机的应用虽然广泛,但是专业人才却极度缺乏。
   三、无人机专业教育教学模式革新路径
   (一)教师资源的最优化配置
   人才培养目标主要由专业技术平台能力、专项能力以及公共职业能力共同构成,在开展具体的无人机专业教学活动的过程中应该由相关的专业对口教师来开展专业教育,以此来助力学生形成更为完整的专业认知能力。具体来讲,应该由相应的社科部教师为学生讲解与其公共职业能力相互关联的课程内容,主要包含思想道德修养和法律基础、高等数学、大学英语以及无人机职业发展和就业指导等;专业工程技术教师则是为学生讲解信息技术、程序编写设计、模拟电路、数字电路以及电工基础等,,就专业技术平台课程以及有关无人机的专项能力课程来看,仍旧可以采用原有电子专业的师资团队的构造形式,即聘请相应的专业教师以及校内理论教师相互结合的模式,以此来为学生提供更具针对性的教育帮助,在进行具体教育的过程中,由电子团队以及无人机团队的专业教师完成重点教学,同时还需要聘请来自企业中的技术骨干,保障利用最专业的教师团队来教授学生最充实的知识,促进其认知能力的深度成长。
   (二)教学手段的多元化应用

相关文章:
  • 1 初中音乐教学中对学生乐感的培养初探
  • 2 以初中美术为载体培养与提高学生的创新思维能力
  • 3 对核心素养背景下初中化学教学中培养学生创新能力的研
  • 4 基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略研究
  • 5 例谈初中物理兴趣教学策略
  • 6 新时期初中数学教学中学生创新能力培养新思考
  • 7 初中数学教学中精心设计运算教学培养学生运算能力的教
  • 8 初中数学教学中培养学生主动提问能力的探讨
  • 9 从“知”到“智”
  • 10 初中生数学核心素养中运算能力的培养
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新