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新思想指导下高职院校大学生文明素养提升路径研究

2020-09-25  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘      要]  提升大学生文明素养是高校立德树人工程的重要实践,也是培育和践行社会主义核心价值观的重要举措,具有较为广泛的积极意义。在青年学生成长成才的时代思想下,分析提升大学生文明素养的重要意义和现实困境,然后从教育内容、教育方向、教育机制等不同角度探索了大学生文明素养的提升路径,以期为高校推进全面育人、全员育人、全程育人提供思路。
  [关  键  词]  青年学生;价值养成;文明素养
  [中图分类号]  G715           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)02-0192-02
   现代文明国家的衡量标准不仅仅是经济实力与科技发展水平,还和国家的整体文明水准密切相关。中国特色社会主义事业顺利推进过程中,迎来了政治、经济、文化等各个方面的迅速发展,同时也面临文明素养与时代发展不同步的尴尬局面。大学生作为祖国的未来、民族的希望,其整体表现决定了我国特色社会主义事业建设的效率与质量。因此,如何肩负起时代使命,为国家建设和民族复兴培养合格人才,成为高校需要深入思考的重要问题。
   一、关于青年学生成长成才的重要思想
   (一)青年学生成长成才的使命担当
   党的十八大以来,习近平从国家发展、民族复兴、社会建设等角度,多次阐释了对青年学生成长成才的期待与要求,深刻回答了“培养什么样的人”“为谁培养人”“如何发挥青年学生作用”等一系列问题,形成了关于青年学生成长成才的重要思想。当前中国特色社会主义进入新的发展阶段,我们无比接近中华民族伟大复兴的目标,也迫切需要高等教育和卓越人才的全力支撑。从现实国情出发,科学阐释了青年学生的历史方位和使命担当,指出当代青年学生应将个人理想融入国家建设事业当中,融入中华民族伟大复兴之中,融入“两个一百年”奋斗目标之中[1]。当代青年学生是在丰富的物质环境中成长的一代,是得到充分关注与关怀的一代,也是肩负重要责任与使命的一代,所以广大青年学子要勇做新时代的开拓者和奋进者。
   (二)青年学生成长成才的价值养成
   习总书记在各种场合曾多次强调,青年群体的价值取向决定了整个社会在未来的价值取向,而青年群体正处于价值观念养成与定型的关键时期,相关教育工作至关重要,就像穿衣系扣要从第一个扣子开始一样,广大青年也要以正确价值观念为引导,努力扣好人生的第一粒扣子。习总书记关于青年问题的重要论述,阐释了价值观对于青年而言的基础性作用,也揭示了青年学生价值养成的重要性和紧迫性。青年学生的价值养成,就是要用马克思主义武装头脑、指导实践,就是要用社会主义核心价值观凝练品质、规范行为,我们要在推进知识教育的过程中突出道德建设的作用和价值,要引导广大学生成为勤学善问的知识青年,要帮助广大学生成为明德修身的有志青年,要培养广大学生成为明辨是非的理性青年,还要教育广大学生成为慎思笃行的有为青年。
   (三)青年学生成长成才的教育引导
   中华民族伟大复兴需要强有力的智力支持和人才支撑,所以关注学生成长成才、加强青年教育引导至关重要。在习总书记新时代青年思想引领下,要将立德树人纳入教育教学的全过程,以全面育人、全员育人、全方位育人为导向,切实提高人才培养效率与人才培养质量。要将青年学生成长成才看作是教育系统重大的政治任务,通过切实有效的教育引导增强青年学子的“四个意识”,坚定广大青年的“四个自信”,从思想上、政治上、行动上与党和国家保持高度一致。青年学生成长成才要在价值养成的引领下,帮助学生树立正确理想信念,为青年学生的思想行动提供方向保证。要着重锻炼学生意志品质,为青年学生的砥砺奋斗积聚精神力量[2]。要努力培养学生的科学思维,使青年学生能以正确的立场和观点认识世界、改造世界。要切实提高学生创新创造能力,使青年学生早日成长为开拓创新的时代先锋。
   二、高职院校提升大学生文明素养的现实困境
   (一)高校教育认识明显不足
   高等教育的核心任务是教书育人,要将传播知识和德育建设摆在同等重要的位置,甚至在新的发展时期要大力推行“立德树人,德育先行”,突出思想政治教育的重要地位。但在办学实践过程中,高职院校承担着为当地社会输送大量技能型人才的繁重任務,这就使得多数高职院校“唯技能论”,一切教育教学工作紧密围绕学生专业技能的快速提升而展开。在此背景下,高职院校往往轻知识、重技能,连基本的知识教育都难以完全保证,更不用说对德育工作的轻视和压缩了。造成这种局面的原因较为复杂多样,与高职院校的性质特征密不可分,也离不开社会就业压力不断上升与高职类院校办学竞争日益激烈的双重影响,不过归根结底还是在于部分高职院校对提升学生文明素养的认识明显不足,盲目追求就业指标、办学规模,而轻视学生文明修身教育的短视行为,,必然难以为推动学校长效发展积累力量。
   (二)学生严重缺乏内在动力
   大学生文明素养水平反映了学生自身的思想意识和价值观念,也是既往成长过程和教育背景的高度浓缩,同时会对大学生的未来发展产生深刻影响。但在生活实践中,有的家庭可能只看重应试成绩与就业问题,忽视了子女心理健康、文明素养等潜在内容的教育。有些学生成长过程中得到了过多的关注与爱护,在不经意间养成了以自我为中心的自私心理,缺乏文明意识和道德观念[3]。此外,社会经济高速发展的同时也带来了多元化、世俗化的文化观念,这些消极的思想文化、观念意识通过网络空间对大学生群体形成严重冲击,辨别能力尚不稳定的大学生容易误将粗俗当洒脱,错把自私当个性。由于缺乏正确的教育引导,很少有学生能正视自身的问题与不足,也认识不到提升文明素养的重要性和必要性,这就导致学生从自身角度严重缺乏提升文明素养的内在动力,进而对教育教学工作形成明显制约。

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