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现代学徒制视角下高职院校学生职业素养的培育与构建

2020-09-25  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘      要]  现代学徒制发展观念对高职教育改革产生了很大影响,,给高职生职业素养的培育带来机遇的同时,也带来了新的发展要求。近些年职业素养的培育是高职教育发展的热点。因此,高职院校在发展和人才培育中,要结合当前社会发展及自身发展实际,转变教育理念,重视现代学徒制发展背景下的人才培育模式。主要结合现代学徒制职业素养特征及内涵,结合当前发展现状,探讨职业院校学生职业素养的建构培育措施。
  [关  键  词]  现代学徒制;高职院校;职业素养;培育构建
  [中图分类号]  G715           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)02-0190-02
   经济社会的发展对人才培养观产生了一定的影响,高职院校在发展中,重点是培育应用型和技能型较强的人才,在提升学生职业能力的同时,要了解社会和企业发展对人才的新要求,促进学生整体素养的提升,从而更好地适应社会发展的需求。职业素养的培育和形成是一个长期发展的过程,推进现代学徒制发展模式,重视学生责任意识和创新能力的培养,具有重要的现实意义。
   一、现代学徒制视角下高职学生职业素养培育特征分析
   现代学徒制发展模式下,主要是将原有的学徒培训和现代教育结合,即工作和学习的结合,企业人才培训和高校教育结合,是在校企合作发展办学基础上的创新发展,在推动人才建设和高校教育发展中具有重要作用,在高职学生职业素养的培育中体现了新的特征。
   首先,教育主体转变成校企双方,而不再局限于学校。学校教师和企业师傅都担负着人才培养的任务,根据岗位发展需求,校企双方共同探讨人才培养的方案,对课程内容加以革新,并最终实施教学。其次,实现学校招生与企业招工一体化。学生入学开始,既是高校学生的身份,也是企业学徒员工的身份,学生需要适应自身的双重身份,认真接受教师的教导和企业师傅的指导,接受高职院校职业素养教育的同时,学习企业文化。最后,教育环境发生了变化。在原有的高职院校中,学生生活和学习等相对比较封闭,都是在校园内进行,学生更重视显性知识的教育。现代学徒制下,学生可以进入企业进行角色转换,自身的学习环境发生了很大的变化,企业学习中人际关系相对高校来讲更为复杂,学校和企业双重环境下,职业素养教育工作的重要性更加凸显。
   二、现代学徒制视角下高职学生职业素养培育的新内涵
   (一)职业理想
   崇高的理想是学生学习的不竭动力,高职院校都开设了大学生职业生涯规划课程和职业教育,主要是引导学生树立科学的理想,在正确的世界观和价值观的引导下,更好地提升自己。企业通过师徒传承,培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗和创新的发展精神。
   (二)职业心理
   在原有的高职院校人才培养模式下,学生的身份相对单一,现代学徒制的发展,高职生既是学生也是企业员工,职业心理发生变化,在企业岗位实习和工作内容学习的过程中,需要熟悉和适应企业的环境、规章制度,一些高职生会出现不适应、焦虑担心等心理问题,对高校心理健康发展教育有了新的要求,需要培养学生的自信心、抗压能力等,从而形成良好的心态,做好学生到企业员工身份的心理过渡。
   (三)工匠精神
   十九大会议中,强调弘扬时代劳模精神、工匠精神,形成爱岗敬业的风气,培育更多的“工匠”。工匠精神是一种职业追求,现代学徒制模式下,强调工匠精神的传承,培育学生精益求精的精神品质、专心致志的工作态度等,为我国现代化建设发展贡献力量。
   (四)企业文化
   企业文化对企业发展建设有重要的影响,包括企业的经营发展思想、员工行为准则、道德水平等方面的内容,企业文化对职业精神的培育有重要的意义,加深学生对企业文化的理解和认识,提升企业认同感和归属感,熟悉企业的生产经营等,最终确保工作质量。
   (五)创业和创新精神
   创业过程需要具备吃苦耐劳和艰苦奋斗的品质。现代学徒制发展下,创新和创业精神的培育意义更为重要,企业引导学生参与产品设计、管理创新等活动,提升学生的实践水平和创新能力,最终培养更多的创新型人才。
   三、高职生职业素养培育现状分析
   当前发展阶段,高职院校是我国现代化人才建设的重要阵地。当前高职院校的毕业生就业率较之从前虽然有了很大提升,但是就业对口率相对较低,毕业生后期的离职率也相对较高,整体来讲就业质量和水平还有待进一步提升。学生人际沟通能力、专业基础知识和技能的学习、自我发展定位等方面,受到职业素养的影响,存在一些问题。
   (一)人才发展定位不明确
   新的发展阶段,企业为了提升自身竞争力,更好地适应新的经济发展形势,对人才的综合能力有了更高的要求,高职院校专业教学培养的人才与新的人才标准还存在一定的差距。專业建设和发展中,重视学生专业技能的提升,但是忽视了学生团队合作意识、文化素养、优良品德等方面的提升。
   (二)教学内容与市场脱节
   当前企业发展中,现代信息技术不断革新和发展,且更新速度相对较快,学生所使用的教材内容更新相对缓慢,内容相对陈旧,无法适应新时期市场发展的需求,最终导致学生对市场的适应性较差,影响未来的职业发展。

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