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信息技术与教育教学管理的深度融合分析

2020-09-28  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘      要]  在我国经济不断发展的今天,科学技术水平不断提升,,信息技术在各行各业都得到了广泛应用,并取得了优异成绩。特别在中职教育领域中,通过应用信息技术能够让教育资源更加丰富,还能完善教学管理方式,为我国培养更多优秀人才,使我国教育事业能够快速发展,通过将信息技术引入到中职教育中,能够让学生对学习产生浓厚兴趣,使学生养成良好的实践水平,让既定教学目标能够高质量、高效地完成。对信息技术与教育教学管理的深度融合进行分析,希望能够为相关从业者提供参考意见。
  [关  键  词]  信息技术;教育教学管理;融合
  [中图分类号]  G717           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)02-0120-02
   在社会不断发展中,我国中职教育水平也在不断提高,在此期间信息化教育扮演着重要角色,信息技术能否与教育教学管理进行深度融合是信息化发展中的重要一环。近些年,中职教育得到了社会广泛关注,通过中职教育能够为社会发展输送更多人才,为我国经济发展做出更多贡献,在此过程中要进一步提升中职教育水平,让信息技术与中职教育教学管理进行深度结合,这一过程是由两部分组成的,分别是教师与学生的融合以及管理与学习的融合,要及时找到实际教学中存在的不足,并采取有针对性的措施,为我国中职教育的发展增添一份动力。
   一、信息技术的概念和特点
   信息技术指的是处理信息以及管理信息,是管理、处理信息时所应有的信息总称。在我们的生活中随处可见信息技术的身影,覆盖面十分广泛,主要包括获取信息、加工信息、表达信息、交流信息、管理信息以及评价信息时所选择的技术,都可以叫作信息技术,通过应用通信技术以及计算机科学能够设计、开发、安装和实施信息系统和与之相匹配的软件,简称ICT,囊括了通信技术、计算机技术、传感技术等。
   信息技术具有很多特点,包括信息虚拟化、智能化、多媒体化、网络化、数字化等,除此之外,信息技术还具备技术性以及信息性等特点。其中信息技术性指的是信息技术具备技术属性,在多方面都有具体表现,例如科学方法、高科技设备、快进过程、熟练技能等都属于技术性,是信息技术的普遍特征。其次为信息技術信息性,信息技术的服务对象为信息,其目的就是使信息利用、处理效率以及效果得到全面提升,信息独有的属性决定了自身特性,除此之外,信息技术还具有动态性、相对性、客观性等,能够实现变换以及信息共享,上述种种性质能够让信息技术在不同领域得到良好应用。
   二、信息技术与教学过程融合理论探析
   (一)信息技术与教育教学融合的基本属性
   将信息技术与教育教学管理进行深度融合,不但要将信息技术当作辅助教学工具,还要将信息技术的创新特点发挥出来,要将教师的主导地位展现出来,还要改变学生在学习与接收模式中的方式,对现有的学习方式进行完善。所以信息技术与教育教学融合具备以下三方面属性:实现良好的信息化教学环境、对教学模式进行创新、使传统教学结构得到改革。
   (二)信息技术与教育教学融合的内涵本质
   对我国现阶段信息技术和教育教学管理相融合的情况进行分析,二者的融合就是为学生创造信息化学习环境,并且让信息技术成为辅助手段,能够与中职学校不同学科教学进行结合,不但能够让教师的主体作用得到发挥,还能够以学生为教学中心创建全新教学模式,让学生从过去的被动学习变成现在的主动学习,使学生具备更好的创造性,让过去以教师为中心的学习模式得到彻底改善。学生是学习的主体,对学生来说,通过信息技术能够实现表征信息,并且通过不同交互工具能够让知识理论和实践进行结合,可以为学生创造更好的学习平台,能够为学生提供更加丰富的沟通渠道以及交流工具,使学生能够实现在线学习,可以进一步吸引学生的眼球,使他们对学习产生更多兴趣,并维持良好的学习动机。
   (三)运用信息技术条件进行教学设计的主要关注点
   在以信息技术为支持的教学理念下,对过去教学理论进行分析发现问题,主要是由于教材内容、教材设计和教材结构需要教师具备很高要求,而且在实际教学中由于教学方式不同给教师增加了一定工作负担,难以在全部学科中进行广泛应用。但是通过引入信息技术能够让实际教学焕发新活力,对传统的教学方式和教学结构进行改革,使教学方法更加多元化。在互联网时代,还要对教育过程基本要素进行重组,对教学进行改革要以主义理论为指导,通过主义理论能够让中职教育教学管理和信息技术进行深度结合,可以让信息技术在指导下与教学进行整合,并且实现良好的教学设计。
   创建全新的教学和学习模式进行融合,将培养目标作为导向,在融合过程中建立学生与教师为主导的互相结合模式,不管学生具备怎样的层次,都能够为他们提供良好的学习环境,教师通过应用信息技术能够使实际教学过程更加生动,并且具备形声并茂、情景交融的新氛围。将其与其他教学方式进行比较,这种教学方法立体感更强,而且更加生动、形象,能够让教师将自身创造性发挥出来,使学生对学习更感兴趣,这也是新一轮教学改革中希望教育者能够为学生提供更好的教学服务的本质。
   在将信息技术和教育教学理念进行融合时要注重对教学和学习结构的改变,并且要对教学媒介各个要素进行改变,要让不同要素进行良好互动,在信息技术下,教师和学生能够有实名制网络学习环境,能够让学、教之间实现全面互动,使信息技术能够对中职教育教学管理活动产生深远影响。通过将数字化教学内容引入实际教学中,能够让学生打破时间和空间的限制,可以借助信息技术将课堂学习向外延伸,使学习更加立体化,而且通过运用信息技术能够让学生学习能力有进一步提升。

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