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军事化管理在中职教育中的作用

2020-09-29  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘      要]  当前社会对中职教育有一些负面看法,认为中职学校管理松,学生表现差、在学校学不到技能。对此,一些学校采取新的做法让人耳目一新,得到社会的赞誉,这就是军事化管理。实践证明:在中职教育中,对学生采取军事化管理是一种好方法,值得借鉴和推广。
  [关  键  词]  中职教育;学生管理;军事化管理
  [中图分类号]  G717           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)02-0124-02
   当前,对学生采取军事化管理的学校越来越多,特别是中等职业学校。为什么要采取军事化管理?它又起到什么作用?
   随着中国教育的市场化,职业教育的入学条件越来越低。进入中职学校的学生有些是“三差生”:思想素质差、学习基础差、行为规范差。中职学校的学生普遍存在不求上进、得过且过的思想,而且有一定的“自卑感”,认为自己不如别人。
   传统的学生管理就是从学生一入校,就开始入学教育,从法律法规、规章制度到行为规范、条例处罚,凡是涉及学生的方面都一一讲到。在日常的管理中,老师对学生的不足之处,不厌其烦地进行批评和教育,这种教育模式有一定的作用,但效果有限。犯错的学生受到批评时,当面表示努力改正,请求原谅,过后故态重发,又重复上一次的过程,正所谓“江山易改,本性难移”。
   学生常常是“抱团”违纪,认为“法不责众”,给学校的管理带来困难,让学生管理工作落不到实处。
   究其原因可能是这部分学生对学校、对老师缺乏敬畏感。认为老师只是“说说而已”,对老师的告诫充耳不闻,依旧“大错不犯,小错不断”。当一个人对社会没有了敬畏感,就可能成为对社会产生“危害”的人。如果学生像这样无所顾忌地走向社会,变成“危险”人,那便是教育的失败、学校的悲哀。
   为了纠正学生的不良行为,学校也和家长进行沟通。但效果并不理想,能真正配合学校的家长不多。在孩子的教育问题上,家长存在着错误的认识:认为教育的责任在学校,与家长无关。只要把孩子送进学校,自己就万事大吉了。假如孩子犯事,无论事件发生在校内还是校外,涉事的家长均会指责学校未尽到管理的责任,是学校的管理出了问题,才导致自己的孩子犯错。如果孩子在事件中占便宜了,家长则百般地袒护孩子,希望学校“大事化小,小事化了”。如果孩子吃了亏,个别家长不分青红皂白,一味指责学校管理不到位,要求学校赔偿,当学校没有满足其要求,就纠结众人到学校闹事,更有甚者以一个“弱者”的姿态断章取义地把事件上传网络,以求公众的声讨,让学校屈服舆论的压力,从而达到自己的目的。
   有人会说报警,但公安机关对这种民事纠纷的态度一般是双方协商解决。报警解决不了问题。这种“校闹”对学校负面影响很大。“校闹”可能是偶发,但在全国呈蔓延趋势,给职业教育带来负面影响,让老师畏手畏脚,不敢大胆去管理学生,生怕“触雷”。久而久之,形成了“恶性循环”:老师认为学生难管,家长认为学校不负责任。
   平心而论,老师都愿意对学生负责,让学生成为有用之才,学生的成功会让老师有满满的成就感。关键在于有的学生家长对学校缺乏敬畏感,出于个人的私利,对学校的管理横加指责,不服从学校的处理。
   这样看来,由于部分学生和家长都对学校缺乏敬畏感,让学校的學生管理困难重重,处理学生重了,说你“违法”不关心下一代;处理轻了,说你管理松弛,不负责任。
   困则思变,要想让家长和学生都对学校的管理方法认可,使其对这种管理方法有敬畏感,认可、服从这种管理方式。这就是军事化管理。
   在中国共产党领导下的人民军队经过长期艰苦卓绝的磨炼,涌现出许多英雄,深受人们的爱戴和敬仰。人民军队已成为国防安全、经济发展的“保护神”。而军人以纪律严明、作风严谨、勇于吃苦成为我们心目中“最可爱的人”。所以,用军事化方式管理学生能得到家长和学生的认可。
   实行军事化管理,就是借鉴军队的管理模式,坚持以德服人、以严服人、以人为本、重细化养成。在学校营造出军营的氛围,穿军装、唱军歌,让学生在军号声中作息。令行禁止、整齐划一,,以军人的精神教育学生,以军营的作风感染学生。坚持思想教育与严格管理相结合、学校教育与社会教育相结合、理论教育与生活教育相结合。通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、积极的激励机制,激发学生的上进心,让学生从各方面得到提高。
   学校成立“军管组”,由优秀的退役军人任教官,对学生进行军事化管理。通过队形、队列训练,培养学生的纪律性;强制所有学生参加早操和各种比赛,达到强壮体魄、激发学生的好胜心的目的。每日三次集合,培养学生的团队意识和集体荣誉感。一日一小评,一周一大评,评优罚懒,让学生有明确的是非判断和改正错误的机会。
   让学生遵守纪律并不难,难的是让学生能养成遵守纪律的习惯。这个阶段的学生和成人区别之一在于学生的反复性强,说话不算数,往往是前说后忘,不能为自己的行为承担责任。实行军事化管理的目的并不是要惩罚学生,而是要营造一个严格的环境,并维持这样的环境,学生处在这样的环境中感到不能犯错、不敢犯错。犯错就会丢人,让别人“看不起”。当人无所事事时,就会滋生出是非,学生也是一样。军事化管理就是强制学生动起来,忙起来,时刻都有事要做,用事情占有他们的时间,消耗他们过剩的精力。这样就可减少学生违纪事件发生的频次,如旷操、旷课、旷工。在严格的纪律要求下,让学生养成良好的生活习惯。

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