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职业院校学生工匠精神培育的实践研究

2020-10-02  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘      要]  职业教育是我国教育体系中重要的一环,其中,中等职业教育作为职业教育的入门教育及奠基教育,它为社会输送技术人员和专业技能人才做出了突出的贡献。工匠精神作为职业精神的一种,可以直接反映从业者的职业价值取向和行为表现,在职业教育中培养工匠精神,既是对人才的塑造,又是对传统文化的传承。职业院校中工匠精神培育的实践,将成为优质人才输出的重要保障。
  [关  键  词]  职业院校;工匠精神;陶瓷文化;培育
  [中图分类号]  G715           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)02-0178-02
   “要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生產,培育精益求精的工匠精神”,这是李克强总理在2016年政府工作报告中做出的重要批示,,我国政府对培育工匠精神的重视可见一斑。传承中华传统技艺,与时俱进学习新的技能离不开工匠精神的支撑。
   陶瓷文化是淄博地区引以为傲的传统文化,是淄博市对外介绍的重要名片。淄博理工学校陶艺分校坐落在北方最大的工业瓷产区——淄川区昆仑镇,凭借优越的区位优势和政府的大力支持,在弘扬传统陶瓷文化、培养专业陶瓷技能人才和培育工匠精神等方面成效卓著。
   一、淄博陶瓷文化
   淄博拥有灿烂的历史文化,不仅是古代齐国的都城,更是闻名世界的瓷都之一,依靠悠久历史文化的沉淀和与时俱进的研发,陶瓷和琉璃制品享誉国内外,更成为国家宴席和领导人出访的国瓷代表。淄博陶瓷文化最早还要追溯到旧石器时代晚期,新时期时代的北辛文化、大汶口文化、龙山文化,夏商时期的岳石文化,淄博陶瓷是我国早起文明的见证者和亲历者。
   绵延上千年的陶瓷文化植根于淄博陶瓷匠人的骨子里,特别在宋金时期,淄博的陶瓷生产进入了全盛阶段。宋代淄川磁村的白瓷更是作为御用贡品传于后世,直到清代“博山窑”也作为贡瓷明耀中华。建国之后,淄博陶瓷更是得到了长足的发展,尤其是在改革开放之后,淄博陶瓷通过大量的技术投入,产品研发,鲁青瓷和骨质瓷已经成为淄博陶瓷崭新的名片为世界熟知。
   但是淄博市的陶瓷行业在20世纪90年代曾遭遇国有陶瓷企业倒闭潮,导致陶瓷人才流失严重,行业人才知识结构老化严重,跟不上行业发展的需求。培养专业陶艺人才,传承传统陶艺文化的任务迫在眉睫。
   二、工匠精神与职业院校
   习近平总书记在党的十九大报告中指出:“弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”①工匠精神是新时代全体劳动人民的最高精神要求,也是新时代人们在工作岗位上所要追求的最高精神信仰。
   中职院校面对的是更加年轻的,也是更早面向社会的青年学子,处在青春叛逆期的学生学习兴趣欠缺,更缺少对传统文化的认知。直接灌输技能知识,粗糙地在实践中应用,无法做到培养人与传承技艺的结合,唯有将传统文化内化于心,技能要领百炼成钢,才能源源不断地为社会输送更多专业技能人才。淄博理工学校陶艺分校一直以来的尝试印证了这一点——将培育工匠精神应用于实践教学。
   三、工匠精神的培育——淄博理工学校陶艺分校的实践
   淄博理工学校陶艺分校(陶艺分校)坐落在国家陶瓷风情小镇昆仑镇1954陶瓷文化创意园区,是淄川区委、区政府依托原淄博瓷厂精心打造的1954陶瓷文化创意园区的重要组成部分,周边有昆仑瓷器、泰山瓷业等知名陶瓷企业,王一君等大师工作室,阎先公艺术博物馆,昆仑陶瓷博物馆等也同在园区内,有浓厚的陶瓷设计、研发、生产的氛围。利用良好的区位优势,陶艺分校在学子工匠精神的培育的工作上,一直走在职业教育的前列。
   (一)工匠精神内化于心,增强专业自豪感
   将工匠精神内化于心的最好的实践就是日常教学的文化熏陶。
   1.利用木火节感受工匠精神,增强专业认同。中国(淄博)国际丝路木火节是由国际传统陶艺协会举办的陶艺盛会,来自世界各国的陶艺家齐聚淄博,感受本地浓郁陶艺文化的同时,进行陶艺创作,采用传统柴窑烧制工艺,追寻陶瓷最为质朴的魅力。木火节的主会场就在1954陶瓷文化创意园,这给了陶艺分校师生近距离接触世界陶艺大师的机会。
   2.扎实理论基础,用心感受陶瓷文化中的工匠精神。理论学习包括对陶瓷传统历史文化的学习、陶瓷制作工艺的学习以及文化创意作品的启发式学习。在学好理论基础的同时辅以文化浸染,让学生对陶瓷艺术创作这门专业有更深的理解。
   该校充分利用周边环境和各级政府部门搭建的有利平台,积极与周边大师工作室进行交流合作,学生在大师工作室中不仅可以观摩大师创作,更有机会拜师陶艺名师,听大师身上的陶艺故事,感受大师身上的工匠精神。
   (二)工匠精神实践于行,创新教学模式
   传统教学模式的枯燥乏味已经不适合新时代下素质教育的推行,唯有创新,赋予课堂新的元素,工匠将神才得以延续。七大教学模式的创新是淄博理工学校陶艺分校在教学实践中对传承工匠精神的优良实践,
   1.让课堂搬家——把课堂搬入企业,在真实的工作场景中由企业技师与专业教师共同授课。学校先后组织师生到泰山瓷业、刘永强大师工作室、聂怀武大师工作室、张磊大师工作室进行企业见习与社会实践,提高了学生的技艺技能。

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