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加强中学校园安全管理的实践探索

2020-10-28  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:校园安全管理是中小学最为重要的任务,加强学校安全管理工作,不仅是学校的主要任务,而且也关系着学生的未来。近年来,由于校园暴力和意外伤害等安全事件的频繁发生,导致学生身心健康成长受到了严重威胁,外界发生在学生身边的一起起安全事故,提示和警醒我们校园安全形势并不乐观。校长作为学校的教育管理者和教育政策的执行者,应当充分认清校园安全管理工作的复杂性和重要性,全面抓好学校基本建设、安全管理、安全教育等一系列校园安全事务。尤其对于完全中学而言,学校包含初中学段和高中学段,学生个体之间的成长背景、生活阅历、身心发展等各方面的差异明显。校长作为学校的领导者和教育管理工作者,要基于校园发展特点,肩负起社会及学校赋予的重要责任,不断加强对校园安全管理工作的探索与反思,通过科学的安全风险预防机制构建,为学生营造幸福安全的校园环境。
   关键词:安全管理;中学校园;安全教育
   校园安全管理工作关系到千万个家庭幸福,涉及整个社会的和谐稳定发展,但当前中小学校园安全事故的频频发生,究其根本原因为学生安全意识淡薄、法制观念知识匮乏,学校未能构建科学性、系统性的安全管理机制,导致校园始终存有潜在的安全风险隐患。我们回顾外界曾发生的校园踩踏事故、交通安全事故、意外伤害、暴力欺凌等事故,着实令人悲愤痛心,我们应当以此为鉴,依据学生的身心发展特点,全面强化校园安全教育,有组织有计划地完善校园安全管理制度,避免校园安全事故的发生。校长作为学校安全工作领导者,自身也应强化安全素养,提高安全意识,针对安全事故的预防、处理、责任等方面制定可操作的方案,让安全文化教育渗透和充满整个学校。我们在安全教育管理过程中,要始终为学生身心健康发展和生命安全着想,针对潜在的风险隐患进行深层次的分析,认真负责做好学校的安全管理工作,全面提升学校安全工作,提高校园安全管理水平。
   一、强化安全思想意识,,完善安全工作体系
   中学校园安全管理涉及卫生食品、应急救援、消防设备、建筑设施、疾病防控等多方面的管理工作,校長作为学校的领导者和教育管理者,要站在整体的角度、全局的高度,深入地思考分析学校的安全管理问题原因。近年来校园安全事故主要有因心理问题自杀、食物卫生中毒、校园火灾、校园暴力欺凌、交通事故、校园设施设备不完善等问题造成的学生伤亡事故,一起起校园安全事故的发生无不让我们触目惊心。因此,我认为中学校园安全管理,要从学校的安全制度建设、安全思想教育、日常安全管理、基础设施、教学资源开发等多方面入手,规范每一个安全细节操作,通过建立全面的安全教育管理工作体系,为学生提供一个舒适、安全、温馨的学习生活环境,学校中从校级领导到教师、学生都要增强安全意识,以认真负责的态度参与到校园安全管理工作中来。首先校长是学校安全管理工作的直接责任人,要由学校校长直接负责学校安全管理工作,明确各层级安全管理责任,构建全员管理体系,同时校领导要结合学校的自身特点和实际情况,找出校园中存在的各类安全隐患,并制定针对性的完善的管理体制。
   例如,校园消防安全制度、卫生安全制度、突发事件应急制度等,细化分解安全管理工作,每一项制度都需要安排具体责任人,并将安全责任人的管理工作与评先评优、职称评定等切身利益联系起来。此外,学校全体成员参与安全管理工作过程中,需要逐级签订安全责任书,通过相应的奖惩措施,形成完善的安全教育管理职责,形成人人有职责、人人讲安全的管理工作体制。学校要通过安全管理责任制的系统构建,将安全管理渗透到每一个人的思想意识中,有计划、有组织地提高安全管理的针对性和实效性,切实做到人人有目标、人人有责任。并且通过安全责任体系的构建,让全校师生广泛地参与到学校安全工作中,齐抓共管,把安全教育与管理工作抓实抓细,而我们在工作中要始终把学生的安全放在第一位,细化安全目标责任,形成长效化的管理模式。
   二、发挥课程教育功能,构建安全教育网络
   课堂是汲取安全知识最深刻、最有效的地方,学校首先要积极推进安全思想教育的常规化,发挥课堂优势,将安全法制知识渗透到知识文化内容中,使学生从思想上提高自我保护意识。例如,学校可在化学、物理课程中向学生传授防火、防爆方面的知识内容。学校既可以利用卫生与健康、思想品德、法律基础等课程,加强学生的安全知识技能,又可以通过安全法制教育规范学生的思想行为,帮助学生树立正确的人生观和道德价值观。其次,在传授或宣传安全教育时,要做到丰富新颖多样,依据学生的认知发展水平,创新教育教学内容,有目的、有计划地对学生开展校园安全教育。校长作为学校教育政策的执行者,可组织教师、专家结合新课程的改革进程,针对安全教育管理工作开发校本课程资源,使学生在丰富多样的思想熏陶中逐步形成良好的思想道德风尚和安全规范思想。例如,学校在思想政治、品德、法制等课程中开展安全教育,可单独组建开发安全教育校本课程,向学生深入地讲述交通安全法规、日常行为规范等方面的相关安全防范教育,让学生在安全教育活动学习中全面掌握溺水救急、交通安全、财产安全、人身安全等方面的知识技能,利用具有实效性和针对性的宣传教育活动,使学生了解建筑、设备、水、电、火等方面的安全防护知识。
   为了能持续性、全面性地增强学生的安全意识和法制意识,学校要充分发挥少先队、学校工会、班委、共青团的作用价值,利用校园板报、校园广播站加大法律、法规及案例宣传教育力度,让全体师生广泛参与到安全教育活动中,使学生在丰富的校园安全教育环境氛围的影响下,掌握防盗、防骗、防火、防违法、暴力犯罪等方面的安全知识,懂得知法、尊法、守法,自觉遵守国家法律、尊重社会公德、遵守公共秩序。由于初中、高中阶段学生身心发展较快,社会经验与知识阅历相对匮乏,自我保护意识薄弱,教育者在进行安全教育管理的过程中,要善于利用具有说服性的安全事故,深化学生的思想认知,让学生能清醒地认识到诱骗、暴力欺凌等安全事故的危险性,促使学生明白在别人侵犯自己的权益时,懂得利用法律武器来保护自己。学校在不间断地丰富完善安全教育管理工作的过程中,应当积极推进初中、高中安全教育的常规化,从维护校园整体安全稳定的大局出发,提高学生的安全意识及安全保护能力。

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