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珍爱生命,从特色消防做起

2020-10-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   设计背景:
   1.基于我校在生命教育整体架构中凸显的消防特色
   学校以“给生命阳光,让生命成长”为指向,形成了中山路小学特色教育的“主线”——生命教育。
   我校坚持开展以消防教育为契入口的自护自救教育,教育学生珍爱生命;坚持开展“阳光锻炼一小时”活动,每年举办春冬两季健康运动会和一年级新生亲子运动会,以健康运动,舒展生命;坚持开展丰富多彩的读书活动,以笔墨书香,润泽生命;每学期举行踏春寻秋的社会实践活动,开辟红领巾蔬菜园、月季园,认养橘树、苹果树、木瓜树、杏树、枣树,修葺木機路,摇桂花吃桂花过桂花节,养蚕、养金鱼和小乌龟,举行夕阳草坪聊天活动,让孩子们亲近花草与土地,懂得人与自然和谐共处的重要性,学会尊重生命。
   我们坚持开展以消防教育为契入口的自护教育,教育学生珍爱生命。依据学校生命教育特色,我校编写了校本教材系列读本中的第一本《自护自救篇》。教材共分为十个学习单元,分别从消防、地震、家居、食品、生理等方面,为学生提供了“自护自救”方面的知识与实践操作内容。学校把消防教育放在生命教育中的首要位置,凸显我校的消防特色。
   2.校本课程的重构和改造
   消防篇里主要有两个内容:(1)认识消防安全标识;(2)遇到火灾怎么办?
   校本教材里涉及消防知识和一些逃生的方法。如《遇到火灾怎么办》里面提到逃生方法:明确方向,迅速撤离。但正确的方向究竟是什么,如何确定正确的方向,怎样才能做到迅速,最佳路线是什么等问题并没有给出细致的指导。这就需要将校本课程进行重构和改造,根据学生的生活实际重新组合教材的内容,重新设计教学目标,让消防更加贴近生活,对实际生活更具指导意义。
   设计目标:
   1.让学生自主设计逃生路线,让学生在比较中选择,从而懂得在消防逃生中就近避难和回避危险,要遵守秩序,找寻最安全、最快、最合理的生命通道,为自己和他人赢得时间、赢得生存的机会,充分体现综合实践活动课自主、开放的课程观念。
   2.“找寻生命的通道”这节综合实践活动课充分体现回归生活的课程生态观,让学生认识消防标识和器材,规划合理路线以及对学校消防设施的配备提出合理化建议都是课程向生活回归、向社会回归、向人的自身回归,真正让消防教育成为学生生活的一部分,深层次地唤醒学生珍爱生命的意识。
   附教案《找寻生命通道》
   一、引入
   课前播放火灾视频。上课铃响提问:同学们,刚才我们看了一段视频,从你们凝重的表情中,我想你一定看到了什么?听到了什么?你能来说一说吗?
   师:刚才那场触目惊心的火灾发生在2010年的上海胶州路,这场火灾最终造成了58条生命的逝去。但有些人却能从这场大火中逃生,我们再来看看他们是怎么做的。
   师:从他的身上你想到了什么?火灾固然可怕,可如果我们能多花一点时间学习消防知识,了解消防通道,科学选择逃生路线与方法,就能为我们提供安全和保障。今天陈老师就和同学们一起找寻学校中的生命通道。揭题!
   二、找寻生命通道
   1.认识标识与器材
   师:同学们,想要在熊熊大火,滚滚浓烟中找到生命通道。你觉得我们应该要了解些什么?会些什么呢?(请几位同学说一说看法。最终归纳到:认识消防器材标识,合理规划逃生路线)
   师:当我们在遇到火灾时,想要在烟雾中找到方向,身边的消防标识能帮我们找到逃出去的路线。同学们你们看,(出示PPT)这些消防标识和器材你都见过吗?都了解它们的含义吗?下面我们将进行小组学习活动,具体认识这些消防器材和标志。活动前我们先来看一看活动要求。哪位胆大的同学可以读一读?(出示ppt上的要求)现在请同学们拿出抽屉中的信封,开始活动!
   邀请同学上台说一说。(具体操作:邀请同学上台自己选择想要介绍的标志或器材,,图面放大,学生说,我在屏幕上呈现简单文字介绍)
   2.认识地图,学会简单规划路线
   师:同学们,在遇到紧急情况时,充分了解消防标识,会使用器材可以为我们保护自己的生命安全提供基本保障。更重要的是我们能在危险情况下冷静思考,充分了解自己的所在位置,快速规划一条逃生路线。看,这是我们学校的平面图,大家能找到我们班级的位置吗?(教孩子们认识地图,会说楼梯方位)如果此刻火源就在我们班,我们可以怎样规划逃生路线呢?
   (学生讨论5分钟,请同学上台说一说路线)
   师:发生火灾时分秒必争,时间就是生命。因此我们规划的逃生路线应最短。(板书)
   三、再次规划生命通道
   师:经过同学们的思考、讨论,我们画出了一条从本班出发的最佳逃生路线,但这样一条路线能否称为生命通道呢?如果在这样一条路线上放上必要的消防标识与器材,帮助我们寻找方向,逃离危险,这才是真正的生命通道。(PPT边说边摆放,给孩子后面的活动做出示范)在火灾发生时,我们有可能在学校各个不同的角落,火源地也有可能不在本班。一会请同学们根据我们任务袋中任务单上的要求,再次讨论,为自己规划出一条真正的生命通道。学生汇报,引出规避危险,合理调节。(板书)
   四、反思生活
   (展示学校场景,经过考察,发现桃园小学校园中设置了紧急出口标志,逃生方向标志以及灭火器)
   师:瞧,这是我们熟悉的校园,美丽的操场,干净的走廊,宽阔的楼梯。在这美丽的校园中,学校为了保障我们的生命安全为我们放置了哪些物品?
   生:紧急出口标志,逃生方向标志,灭火器。(PPT中圈出)
   师:那你认为还缺些什么呢?
   生:紧急照明灯、消防栓等。
   师:同学们,为了更有力地保障同学和老师们的安全,我们在课后再经过严密的調查与研究,可以向学校校长提出建议,为我们提供更多的标识与设施。

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