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按不同标准分类整理

2020-10-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   【教学内容】
   苏教版义务教育教科书数学二年级下册第90~92页例1和“想想做做”第1~3题。
   【教学过程】
   一、新授引入,经历过程
   1.创设情境,提出问题
   引导:学校的社团丰富多彩,,他们会定期开展一些有趣的活动,今天我们就一起去看看他们的社团开放日,大家都在童心园内展开活动。
   交流:你从图中看到了什么?
   指出:童心园里有老师、学生。
   有的在看书,有的在下棋,有的在做游戏。
   (板书:老师、学生;看书、下棋、做游戏)
   提问:你能提出哪些数学问题呢?
   2.引导分类,明确标准
   引导:小朋友们真会提问!解决这些问题就要弄清每种人有多少,要怎么做呢?生:把这些人分类。
   交流:你准备按什么分类,分成几类?引导学生明确每次分类标准要一致。
   明确:我们可以按照不同的标准进行分类。(板书:按不同标准分类)
   师:接着呢?数一数,记一记
   揭题:嗯,我们还要把数据整理出来。(板书:整理数据)
   我们这节课一起学习:按不同标准分类整理数据。
   【设计意图】通过例题图片,让学生根据图片发现信息并提出问题,据学而教、顺学而导,根据课堂上生成的问题、学生的需求引出本节课解决问题的方法——分类整理。
   3.整理数据
   (1)示范整理
   师:怎么整理呢?
   啟发学生想出用符号记录。
   说明:要先按照一种标准分类,再用符号记录每一类的人数。
   师:这是(老师),那我们就在老师的下面打钩,这个√就表示一个老师。这个是谁?(学生)怎么做?
   师:是的,在学生下面打√,这个√就表示(一个学生)。
   师:这有什么好处?(直接在下面表格中画不就好了吗?为什么图片中也要画一个钩?)
   生:被数过了,再数的时候就不会再数了。
   集体记录。
   师:都记录好了吗?刚才我们是怎么记录的呢?
   生:图上标一个,记录一个。
   生:有顺序的。
   师:这样记录有什么好处?
   生:不重复不遗漏。
   师:刚才我们按照身份这一标准,把图中的人分成了老师和学生,记录了下来,我们再加上线条,这就变成了表格。我们就可以把数据整理下来了。你能整理出哪些数据?
   交流:你是怎么得到的?
   启发学生通过数√的数量确定人数。
   【设计意图】在这部分要和学生明确这样记录的方法和好处。所以这里的教学比较细腻、详细,希望能够遵循学生的发展规律,先明确正确规范整理数据的过程和方法,这样有助于学生的理解。
   (2)自主整理
   刚才我们按照身份进行整理,还可以按照(活动种类)来分一分。
   自主整理:请你自己分一分,先注意要求:①确定分类标准,并分一分;②选择一种你喜欢的符号记一记;③看着表格中的符号数一数,并标好数字;④同桌之间相互说一说。
   生练习,师巡视。
   (3)交流展示
   交流:看书5人,下棋4人,做游戏6人。
   展示作业。
   师:你们的答案一样吗?老师用○表示,可以吗?还能用什么表示?
   提问:你能整理出哪些数据?
   【设计意图】这里两次整理,采用先扶后放的方法,先和学生一起整理,规范学生的整理方法——先记一记再数一数,通过这两个步骤,可以让学生的整理比较规范。
   4.解决问题
   交流:解决之前提出的问题。
   明确:根据不同的标准分类,得到的数据各不相同,解决的问题也不一样。但是总数不变,我们可以用总数进行相互检查。
   5.回顾小结
   小结:刚才我们按不同标准分类整理了童心园里的人物情况,解决了课前我们提出的问题。那我们通过怎样的过程来解决呢?
   明确:分一分、记一记、数一数、说一说。
   【设计意图】将几个问题放在一起让学生选择通过哪张表格解决,让学生明确可以从问题出发,以解决问题为突破口,根据解决不同问题的需求选择合适的标准,分类、整理,从而解决问题。
   二、运用新知,解决问题
   1.积木分类
   提问:你想了解什么?
   讨论:你想怎么分类和同桌讨论一下吧!
   汇报交流。
   师:刚才提出的问题解决了吗?
   交流:你能说一说还知道哪些信息吗?
   2.集邮社
   小组讨论:
   ①你们组想了解什么问题;
   ②要想解决这个问题,你们打算怎么分类?分成几类?
   先交流再自主整理。
   展示学生整理的表格,学生汇报。
   根据整理好的表格,你还能知道什么?(顺提:总数相同)
   【设计意图】两道练习也是层层递进,让学生提出问题,选择合适的标准分类整理解决。
   3.生活中的分类
   师:看,根据大家的方法,集邮社的小朋友们也进行了整理,他们是按照什么来整理的?
   展示垃圾分类。
   希望小朋友们在平时生活中做个有心人,做好垃圾分类,做个环保小卫士!
   【设计意图】结合实事,提出了垃圾分类,既是分类的应用又能帮助孩子建立垃圾分类的意识,在课堂教育的同时,进行德育教育。
   4.社团招新
   师:小朋友,社团活动这么丰富多彩,你愿意加入吗?(绘本社、二胡社、3D打印社、街舞社)
   师:小朋友们看看你们社团总共有多少同学?如果让你分一分你们社团的新朋友,你会按照什么标准分?
   汇报交流:你是怎么分的?可以知道什么呢?
   三、课堂总结
   总结:这节课我们提出了想知道的问题,为了解决问题,先找到标准进行分类,接着通过记一记、数一数的方法整理数据,最后根据数据相互说一说,从而解决了我们的问题。

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