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小学语文个性化作业设计指导例谈

2020-11-29  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:在整个教学活动中,作业是学生巩固知识、加深记忆的有效途径之一。然而,教师传统的布置作业方式已逐渐不被学生认可,甚至在一定程度上影响了学生对语文的学习兴趣,从而导致作业质量一直无法提高。对于循规蹈矩的事物,人们极其容易感到厌倦,小学生也不例外。基于此,作业的形式应变得灵活多样起来,以开发学生的创新思维和提高学生的实践能力为主,充分激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养。从“大语文”的角度出发,对小学语文作业设计提出相关建议,以期能够激发学生的学习热情,提高作业教学的有效性。
   关键词:小学语文;个性化作业;作业设计
   在《义务教育语文课程标准》的实施背景下,要求教师不仅要重视学生的全面发展,还要注重对学生的个性化培养。鉴于此,在小学语文教学中,不仅教学模式、教学观念需要改革,作业设计也同样需要改革。学生在做作业的过程中,需要进行思考、探索,最终获得进步。而现如今,作业在某种程度上对学生的发展造成了阻碍,所以对作业设计做出改变势在必行。
   一、作业形式多样化,引人入胜
   1.动手作画
   教师在设计作业形式时可以结合课文内容进行,引导学生把课文中的内容用画画的形式表现出来,由于学生年龄较小,容易对色彩鲜明的事物产生兴趣,所以可以提高学生对文字、语言的理解能力。布置一些动手作画的作业,可以使学生边学边玩,享受到学习乐趣,达到事半功倍的效果。例如,在学习《黄山奇松》一课时,文章中主要描述了黄山松的各种姿态,重点表现黄山松的“奇”。教师在布置课后作业时可以让学生发挥自己的想象力,画一棵黄山松。当学生完成作业后,在全班进行展示。
   2.想象作文
   在作业个性化设计中,教师可以引导学生对想象中的事物进行写作,促进学生展开联想,发挥其创新思维。因此,在布置作业时,教师可以给出一个特定的主题,启发学生进行想象作文写作,培养学生的发散性思维,从而提升学生的创新能力。例如,在学习《飞向月球》一课后,教师可以以宇宙为主题,让学生制作手抄报,由学生自主搜集相关资料进行设计。这样一来,不仅可以充分激发学生的学习热情,提高学生的写作兴趣,而且可以使学生在搜集资料时开阔自己的视野。
   二、作业内容个性化,激趣激情
   1.设计探索性作业
   探索性作业可以充分锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力。因此,教师在设计作业时,可以把实际教学内容与现实生活整合到一起,根据学生现有的语文学习基础,设计一些以学生探索、寻求答案为主的探索性作业,使学生真正成为语文学习的探索者。
   2.设计富有童趣的作业
   美国教育心理学家布鲁纳曾经提出:要想进行高效学习,必须要建立在兴趣的基础上。在学习动机中,学习兴趣是主导因素,没有兴趣的学习无疑是在浪费时间。因此,教师在设计作业时,应考虑到学生的年龄特点、生活环境及兴趣爱好,选择一些学生感兴趣的、熟悉的素材穿插在语文作业中,设计一些富有童趣的作业,为枯燥的作业增添一些趣味性,以此激发学生的学习动机,促进学生学习。
   3.设置续写作业
   在学习课文后,为了能够使学生更加深刻地理解课文内容,教师可以布置作业让学生续写故事。而学生在学习后,对课文的结局已经有了自己的想法,,教师在此基础上布置续写作业,可以加深学生对课文的理解,同时促进学生表达能力、想象能力和思维能力的全面发展。
   三、作业评价多元化,鼓励引导
   要想设计个性化的作业,必须要改变传统的分数评价和对错评价方式。在对学生进行作业评价时,教师可采用表情评价、短语评价、展示评价、动作评价等多样化评价方式,从不同角度对学生所完成的作业进行全面评价,把评价的激励功能和导向功能发挥到最大。例如在对“(黑色)的花朵、(椭圆形)的西瓜、(酸甜爽口)的胡萝卜”等无标准答案的题型进行对错判断时,教师可以以“你的想法很新奇”“你的创造力很丰富”等话语肯定学生,从而使学生增强自信心,激励学生更加努力。在被教师夸奖后,学生会更有动力开展学习,学习效果会更好。除此之外,教师可以组织学生和家长共同进行评价。在学生方面,教师可以让学生之间互评,说出对方作业的优点和不足,帮助学生端正学习态度,养成良好的学习习惯。在家长方面,教師可以让家长参与到对学生的作业评价中,充分了解学生的学习情况,发挥监管作用。这样一来,形成教育合力,共同促进学生的进步。
   四、结语
   总而言之,作业个性化设计是改变传统教学理念、贯彻实施现代化教学理念的有效手段,也是课堂教学的延伸,它在学生的整个学习过程中发挥着不可替代的作用。在设计作业时,教师应充分考虑学生的兴趣爱好、身心发展规律等因素,立足于学生,彻底改变传统一成不变的作业模式,设计多样化的个性作业,促进学生个性化发展。
   参考文献:
   [1]陈佳欢.“微改革”,延伸个性作业:谈小学语文作业的设计[J].作文成功之路(中),2017(4):14.
   [2]张雪梅.巧设作业展个性 激发兴趣减负担:浅谈小学语文作业的设计策略[J].语文天地,2019(12):72-73.

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