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浅谈六年级班主任班级管理艺术

2020-11-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:班级是学校进行教育和教学工作的基本单位,是培养青少年走向美好生活的重要环境。一个学校的教学、思想品德教育、课外活动等都通过班级来进行。事实证明,班级管理直接影响着学校的管理和教育教学质量水平。一个班级管理的好坏,班主任起着直接作用,而六年级学生,,此时已有青春期的萌芽,心浮气躁,自我控制能力较差,是小学阶段最难管的时期。所以六年级班主任班级管理工作任重而道远。
   关键词:班主任;六年级;班级管理
   班级是学校进行教育和教学工作的基本单位。班主任作为班级的组织者和指导者,是学校领导者实施教育、教学计划的得力助手。在学生全面健康的成长过程中,起着导师的作用。
   事实上,班级管理就是人与人打交道的过程。因此,归根到底,要搞好六年级班级管理工作,就要先了解六年级学生的特点,予以学生信任尊重、因材施教,这样就可以使班主任的工作进入有条不紊、事半功倍的状态中。
   一、先要了解六年级学生的特点
   1.学生的独立自主意识增强
   六年级学生已有了青春期的萌芽,缺乏对班主任的信任。有时,甚至还对老师的正当合理教育反抗抵制。而且由于意志力不够强,分析问题的能力还在发展,所以一旦遇到困难和挫折,很容易气馁和沮丧。
   2.两极分化严重
   一些学生渴望知识,对知识十分渴求,学习也很自觉;有些学生懒惰,害怕努力学习,或由于知识的丧失而失去信心,直接放弃学习,混日子;也有一些学生无法协调不同学科的学习,存在部分偏科现象。致使后进生增多,整个班级显得散乱。
   3.学生较难管理
   由于六年级学生在校五年多了,对学校的管理比较熟悉,不那么在意学校的规章制度,此时面对毕业,学生普遍焦虑、浮躁,抗拒心理成长,压抑了五年的情绪开始发泄,所以比较难管。因此,班级就处于动荡之中。
   二、针对这种现象,可以采用以下措施对学生进行教导
   1.融洽师生关系,转变管理态度
   首先,要建立平等、和谐、合作的师生关系,使师生在心理和态度上相互平等。只有消除师生之间的对立和学生对教师的恐惧,才能大大增强学生的主观意识,提高学生参与管理的意识。因此,班主任必须敞开学生心扉,走进学生心灵,才能实现对班级规范化、科学化的管理。尤其是六年级学生开始叛逆,切忌班主任专制,适当的放手,才是最好的管理。人人参与,自主管理,才是最理想的班级管理制度。
   在此基础上,班主任应利用六年级学生人生的第一个转折点,引导所有学生树立明确的学习目标;培养学生良好的行为规范;营造积极向上的氛围,进行潜移默化的自主教育,提高学生的班级凝聚力。
   2.巧用教育艺术,坚持因材施教
   (1)巧用智慧和教育技术。六年级学生已经有了明显的自主意识,不惧怕权威,不屈从于人。班主任要针对不同类型的学生,合理指导,区别对待,理解、信任和尊重教师与学生之间沟通的基础。多和学生谈心,在谈话前做好调查研究,对被访谈者的思想、心理、问题产生的原因以及社會、家庭、学习和生活环境等有清楚的了解。批评时要考虑学生的情况和态度。如果一时不能接受,可以换个话题,缓和气氛,冷淡处理。通过QQ、微信等现代化手段悄悄地批评教育学生。
   (2)家庭学校合作,良好的救援。儿童教育最重要的部分是家庭学校的组合。在学生的父母面前,我们要充分认识学生的优势,然后轻放学生的“美”,然后与家长讨论教育计划。这时父母既不丢面子,还动员父母教育的积极性,更重要的是,学生认为老师是好朋友,愿意听老师的教学。
   (3)转化落后生。①引导落后生,学会自我欣赏。班主任要拿起表扬的武器,表扬落后生哪怕是极小的进步,帮助他们发现和赞美自己的长处,肯定自己的价值,摆脱自卑感。②尊重和信任落后生,给他们更多的爱。尊重落后生是班主任爱落后生的具体表现。美国作家爱默生说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙,后进生往往最需要这把钥匙。③允许落后生重复自己的错误,让他们有机会和时间来思考。落后生有动荡性的心理特征,其“通病”在前进中容易反复。所以班主任要反复抓。对于落后生的旧病复发不能灰心丧气,要始终坚定一个信念,即落后生是可以转化的,就一定能成功。另外,对于一些长期性的恶性事件,班主任还要注意深入了解内情,不要武断地把心理问题当作品行问题处理。
   3.提高专业技能,提升个人魅力
   俗话说得好:“打铁还需自身硬”。对于一个有魅力的班主任来说,学生不仅能自觉地听教师的教诲,认真学习,遵守纪律,而且能自觉地维护班级的利益和荣誉。学生对班主任的要求要高于普通教师。一个好的班主任首先应该是一个优秀的老师,让学生陶醉于自己的课堂,迷恋于自己的课堂。像魏书生、李镇西等许多著名的优秀班主任,又是优秀的教师,他们首先是在课堂上赢得了学生的心,这是他们成为优秀班主任的必要条件。用一技之长震撼学生,树立起学生心目当中良好的形象。
   当然班主任,除了要把自己的课上好,最好还应该有教学之外的一技之长,提高个人魅力,感染学生。
   总之,班主任工作,内容庞杂,千头万绪,干好这份工作真不简单。六年级班主任要凡物为我所用,用一颗谦逊的、开放的、平和的、实践的心对待学生,才能使这个特殊阶段的班级管理完美着陆。

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