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小学语文群文阅读教学的实施途径分析

2020-12-06  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:在小学语文教学中,阅读是重要组成部分,可以提高学生的理解能力和文化修养。传统阅读教学方式逐渐暴露出弊端,已经无法满足实际需求,因此要发挥出群文阅读的优势,有助于改善学习效果。先介绍小学语文群文阅读的价值,再分析目前教学中存在的问题,最后提出有效实施途径,从而促进学生全面发展。
   关键词:小学语文;群文阅读;实施途径
   群文阅读是近几年出现的一种新型阅读方法,在实际运用中取得了良好效果,受到了广大师生的重视。将群文阅读应用到小学语文阅读教学中是一次大胆的尝试,但经过实践证明是有效的,大大提升了课堂效率。教师要认真分析学生身心特点,创新教学策略,,调动起他们的参与积极性,培养自主探究能力,不断提升教学水平。
   一、小学语文群文阅读的价值
   首先,拓宽了学生的阅读范围。群文阅读的方式是将多篇具有关联的文章组合在一起,很大程度上加大了学生阅读量,可以学到更多新的东西。其次,可以培养独立思考能力。在传统模式下,学生对教师的依赖性较大,在阅读学习中遇到问题不会主动去思考,而是向教师提问,导致自身水平很难有所提升。但是在群文阅读模式下,这种情况会得到有效改善,当出现问题时学生会自己去钻研,促进正确思维方式的形成。最后促进良好习惯的养成。在群文阅读中,学生会找到自己感兴趣的文章,从而在学习上变得更加主动,慢慢就形成了良好习惯。在小学时期,良好习惯的养成是至关重要的,可以为今后学习打下基础,不断提升自身综合能力[1]。
   二、小学语文阅读教学中存在的问题
   教学方式单一。从课堂教学情况来看,教师占据主导地位,整节课的时间基本都用在讲解知识上,学生会感觉到枯燥乏味,导致积极性较低,学习兴趣不高。其次,忽视学生主体地位。在部分教师看来,学生只需要认真听讲就可以了,所以在课堂上相互之间交流比较少。在这种情况下,会限制学生思维发散,很难实现自身的突破。再次,教学理念落后。认为阅读教学的目的就是增加学生词汇量,在理解文章时可以减少问题,忽视了能力培养,使得学生自身学习水平较低。最后,教学评价方式不正确。在应试教育制度下,当学生犯错了,教师会严厉批评,这种方式其实是不对的,因为会打击学生自信心,导致学习积极性降低。
   三、小學语文群文阅读教学的实施途径
   1.合理选择阅读文章
   选择文章是群文阅读教学实施的第一步,所以要非常重视,直接关系到学习效果。群文阅读最大的特点就是将多篇文章整合在一起,这些文章之间存在一定联系,教师要提前对文章进行阅读,把握住其中的思想和情感,避免出现杂乱无序的情况。考虑到小学生的阅读能力,文章的数量最好在三到五篇,确保阅读的有效性。如果文章内容过多,不仅阅读起来比较困难,而且会增加学生学习压力,所以要认真考虑。小学生的思维非常活跃,所以群文阅读要尽可能的宽泛,涉及历史、科学、自然、地理等学科,增加学生自身知识储备。文章难度要进行控制,保证学生可以很好地接受,促进知识的内化吸收[2]。
   2.有效安排阅读
   为了保证群文阅读的质量,教师要根据实际情况合理安排,才能实现预期目标。《秋天的雨》是一篇散文,作者以秋雨为线索,描绘了一个美丽的秋天,表达出对大自然的热爱之情。教师可以挑选和这篇课文相似的文章来开展群文阅读,学生在学习过程中对内容理解更加深刻,掌握其中的写作手法和技巧。在阅读结束后,让学生之间进行交流,说出自己对文章的看法,最后由教师进行总结。群文阅读并不是杂乱无序的,而且有一定的顺序,要严格按照要求去执行,才能达到预期学习效果。在群文阅读中学生自主性会慢慢提高,在学习中变得更加主动,激发出创新思维。
   3.开展课外阅读
   教材文章内容是有限的,因此要积极开展课外阅读,拓展知识面这是很有必要的。为了更好地开展群文阅读,教师要发挥出正确引导的作用,给学生在课外书选择上进行有效指导。在学生喜欢的基础上,确保内容具有教育意义,可以培养学生优秀精神品质,促进自身健全人格形成。一节课只有短短几十分钟,所以群文阅读要延伸到课后,充分利用一切课余时间,投入阅读中去。相比较于教材,课外阅读的内容更加丰富,会涉及多个领域,学生视野会变得开阔,学会用发展眼光去看待问题。发挥出课外阅读的作用,不断强化群文阅读效果[3]。
   综上所述,小学语文教学开展群文阅读具有重要意义,可以提升学生阅读理解水平。教师要树立起创新意识,将群文阅读和小学语文教学有机结合在一起,呈现出新的课堂形式。发挥出群文阅读的作用,不断丰富学生自身知识量,发现知识间的联系和规律,强化对阅读理解的认识,不断提高学习水平。
   参考文献:
   [1]董莎如.小学语文群文阅读教学的实施途径[J].小学生作文辅导,2019(1):23.
   [2]刘红.群文阅读在小学语文教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(8):69-71.
   [3]成伟,谭登会.实施群文阅读是构建高效课堂的有效途径[J].人间,2017,182(23):113.

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