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课堂游戏在小学英语教学中的必要性

2020-12-11  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:在以生为本理念的影响下,教师在教学活动中越来越关注学生的主体体验,并采取了一系列措施来优化教学结构、改善教学氛围,期望能够有效激发学生学习兴趣,使其更加轻松和高效地获取知识。鉴于此,初级教育阶段的教师可以利用课堂游戏来辅助开展教学活动,以便有效调动学生参与学习的积极性,实现寓教于乐的目标,同时促进师生之间的有效互动,进而增强英语教学效果,为学生学科素养的提升增添助益。
   关键词:课堂游戏;小学英语;必要性
   课堂游戏是指教师在讲课时所组织的,能够提高教学效率的各种游戏活动,兼具娱乐性和益智性,可以吸引学生的注意力,让他们学习和内化知识的过程更加轻松。针对小学生的年龄和心智特点,英语教师在组织教学工作时应当不断发挥课堂游戏的重要作用,促使学生主动投入学习和探究活动中,并依托学科教学内容来发展和培养学生的听说读写技能,从而不断增强英语教学活动的趣味性和吸引力,从根本上提高教学质量。
   一、在小學英语教学中引进课堂游戏的必要性
   1.符合小学生认知特点,营造良好氛围
   小学生本身更加倾向于各种趣味的活动,且他们在课堂中能够集中注意力学习的时间是有限的,此时教师在课堂中组织各种形式的游戏,不仅可以满足学生的心理和情感需求,使其更加主动地参与学习,还能够营造良好的课堂气氛,让学生将自己的注意力放到具体的学习内容上,同时也可以借此机会让学生对相关知识形成更加感性的认知,有助于提高他们的学习积极性和效果,进而不断提高教学效率。因此,在小学英语教学中引进课堂游戏是十分必要的,可以简化学生的理解和学习过程,让教与学的互动更加轻松和高效。
   2.以趣味方式呈现知识,降低教学难度
   对学生而言,单纯的理论知识教学活动往往比较枯燥,很难引起他们的兴趣和热情,所以小学英语教师在课堂中开展各类游戏活动,可以不断优化教学的形式,将相关知识点以学生更易于接受的方式呈现出来,并以此为引导,驱动学生对游戏过程中展现出来的知识内容进行分析、理解和记忆,有助于降低学生学习知识的难度,辅助增强教学效果,进而为其英语学科素养的发展奠定坚实基础。由此可见,课堂游戏在小学英语教学中的应用是相当必要的,对于提高教学质量有着重要的作用。
   3.推动教学改革,,提高学科教学质量
   新课标要求教师在开展教学工作时需要充分考虑学生的年龄、喜好和身心发展规律,采取更加人性化、多元化的方法来设计授课方案,通过激发学生的内在学习动机来强化他们的主体意识,进而实现师生之间的有效互动,不断提高课堂教学的有效性。因而,小学英语老师在教学过程中穿插课堂游戏,是落实新课改理念的具体表现,且能够在探索、实践中及时总结经验、改良方案,在提高本学科教学成效的同时,促进新课改工作的顺利开展和推进。
   二、应用课堂游戏开展英语教学工作的具体策略
   1.选择学生喜欢的游戏组织教学活动
   小学英语教师在教学实践中运用课堂游戏时,需要关注游戏类型与学生认知水平和兴趣爱好的契合度,且要考虑教学内容的难易度,避免出现由于游戏过于简单或是难度过大而影响教学效果的情况。如,英语教师可以从学生在课余时间比较喜欢玩的游戏入手,将其分别罗列出来,然后思考其与教学活动之间的相关性,选择能够与具体的教学内容或环节相结合来设计对应的教学方案,确保在课堂中使用时能够有效激发学生的兴趣,使他们更加主动地参与其中,并获取相应知识,从而不断提高教学的成效。
   2.合理把握游戏时长,提高教学有效性
   每一节课的时长都是有限的,所以英语教师在设计课堂游戏时要合理把握游戏的时长,既要保证达到娱乐学生的目的,使其体验到学习的乐趣,也要确保将相应知识传递给学生,辅助其进行快乐学习,然后利用剩余的其他时间带领学生进行探究、练习,使课堂教学效益最大化。一般来讲,课堂游戏的时长不宜超过10分钟,可以设计在导课环节用以调动学生学习新课的热情,也可以设计在教学过程当中,以调节气氛,使学生的注意力重回课堂,还可以在课堂练习环节组织游戏,以便不断巩固学生的学习成果。
   3.重视评价学生在游戏中的具体表现
   当课堂游戏结束后,英语老师要及时对学生在游戏过程中的具体表现进行点评,借机帮助学生查漏补缺,辅助加深他们的知识印象,同时借助激励性评价使其形成积极的自我认知,在不断努力中取得更多进步。比如,教师可以着重点评学生在游戏中表现出来的优势,也要关注学生的差异性,利用针对性评价使其客观地认识自我,同时要在评价中强化学生的自信心,使他们树立积极的学习态度,从而在体验游戏乐趣的同时,不断完善自身的知识结构,进而切实提高游戏教学的成效。
   三、结束语
   在小学英语教学中引进课堂游戏具有十分重要的意义,不仅可以辅助教师落实新课改的基本理念,促进师生角色的转换,还能够唤醒学生的学习兴趣,使其脱离被动学习的状态,在自主、自发的学习探究过程中收获丰富的知识,同时能够在此基础上推动他们英语综合技能的发展。因此,小学英语教师要立足实际不断优化课堂游戏教学形式,通过有效指导将学生带入“好学、乐学”的境界当中,继而不断提高课堂效率,推动学生学科素养的稳步发展。
   参考文献:
   [1]柳晓.试论课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].好家长,2018(66).
   [2]韩燕华.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].英语画刊(高级版),2019(14).
   [3]左晨,李艳.游戏在小学英语教学中的实施与应用[J].科学大众(科学教育),2019(9).

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