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解剖学教学改革面临的挑战与对策

2021-01-18  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  解剖学、病理学、生理学和药理学是四门重要的临床医学基础学科,被大家称为“三理一剖”,由此可以看出学习解剖学的重要性。人体解剖学在基础医学中是一门重要的支柱学科。对医学生来说,熟练掌握解剖学知识的程度,将会直接影响后续的基础医学和临床课程的学习效率。进入21世纪以来,医学科学技术不断发展,知识不断更新丰富。人体解剖学作为一门古老的学科,其授课内容基本上是正常人體的基本形态和结构,即使是不断更新其知识,也不会发生较大的改变。人体的微细结构由于分科较细,逐步转变成一部分新生的学科,而且随着人体功能的新发展不断增多,很大一部分也脱离了人体解剖学所教授的范围。因此,传统的人体解剖学教学出现了一些问题和挑战,主要探讨如何解决解剖学教学改革中出现的问题。
  [关    键   词]  解剖学;教学改革;挑战;对策
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2020)09-0210-02
   一、人体解剖学的师资队伍建设
   人体解剖学是指科学研究人体各部分形态、结构、位置以及功能的学科,,其分为两个部分:大体解剖学和显微解剖学,是医学基础的一部分。古人云“师者,所以传道授业解惑也”,可以看出教师的重要性,教师是可以传授知识和道理,并且可以解疑答惑的[1]。因此,建立高质量的教师队伍,能有效减少扩大招生引发的各种问题,使医学院校教师的教学质量得到提升,进而使教师的知识层次得到全面提升,以更好地顺应基础医学教学改革的新潮流,紧跟国际教育发展的动向,借鉴和学习国际上先进的教育,加强和注重对基础和素质的教育,以更好地适应长学制临床精英教育方式。
   解剖学教师队伍建设在现阶段存在三方面的问题,首先是教师队伍的综合素质较低[2]。近年来,由于对教师录用的条件较低,很大一部分教师并非一流院校毕业,起点比较低,就不能达到“名师出高徒”的效果,一旦出现恶性循环的情况,就会产生无法调控的后果,进入不能自拔的状态。这就需要专门的倾斜政策,不断调整和优化教师队伍,加强教师队伍建设,提高教师整体素质,目标是建立一支高质量和高水平的教师队伍。
   其次是师生比例不合理的问题。经过长时间的探索和实践,总结出教师数量与所教授学生数量的最适合比例。在教育学中总结出的规律是,教学水平越高的院校,师生比值比较大,反之,教学水平越低的院校,师生间数量的比值越小。比如美国著名的哈佛大学师生比值高达1∶5.5,充足的教师资源能很好地保证每个学生能与教师沟通自己不懂的问题,寻求教师帮助,获得满意的答案。美国的普通大学也是世界上师生比最高的国家,学生和教师的人数基本上是20∶1。师生比值是有一定范围的,通常每6~8个学生,就配有1个教师,是比较合理的浮动范围[3]。在这个范围中,教师才有足够的精力来教育和指导学生,也是符合教育规律的。但现阶段,一部分院校教师和学生的比甚至高达1∶200,严重超出合理范围。教师的工作负荷较大,导致教学质量就会降低,因此,优化师生比例是一个亟待解决的现实问题。
   最后是教师队伍不稳定的问题。教师队伍稳定,教师才能爱岗敬业。教师在日常教学过程中不断得到锻炼和积累经验,才能提升自身教学水平,经得住时间的考验。造成教师队伍不稳定的因素较多,要善于观察,留住人才。可以通过与优秀教师建立良好的感情基础,提升优秀教师的待遇绩效,给优秀教师一些好的晋升机会和条件等,通过一系列有效的措施来保持教师队伍稳定发展,从而建立强大和优秀的教师队伍[4]。由此培养一批优秀、高素质的教师,通过大师级别的教授来教书育人,完成大学培养优秀人才的使命。如若缺乏优秀的大师,名牌大学也不能得到很好的发展。
   二、人体解剖学教学资源库建设
   对人体解剖学教学资源库的建设主要由四部分组成,即教材建设、试题库建设、教学条件建设和教学制度建设。
   (一)教材建设
   教材建设包括使用的教材、辅助教材。现阶段,我国医学教育使用的教材逐步从国家规划教材转变成市场化方向运作,并开始出现一部分自编教材与协编教材,通过这些教材进入市场竞争,能有效提升教材的质量。但需要注意提倡有序竞争,避免出现无序竞争,导致次品教材流入市场,造成恶劣影响。教材内含有丰富的知识,教材编写要坚持“三基五性”原则,注重科学性和创新性,引入先进的知识点。学生在课程学习过程中会学习、消化和不断吸收所学到的知识,并总结知识点罗列出提纲,但是教师不能用提纲代替教材,单纯利用提纲教学,学生只是粗略学习,对细致的知识点掌握不了,因此达不到满意的学习效果。因部分教材的知识更新较快,因此教师在教学过程中要引导学生掌握获得知识的方法,才有利于日后更快速和扎实地学习。
   解剖学教材中的内容要具备知识创新、涵盖知识面广泛、语言精练、道理深刻等特点,达到不断推陈出新、与时俱进的优秀教材要求。教师对不同的学生,要有不同的教学要求。例如三年制的专科学生,对基本理论知识需要以重点学习为主,熟悉的教材内容为辅;对学生学习的要求,应主要考虑学生学习的主动性以及实际操作能力;在教材理解中,学生除了基础知识的学习,还应该深刻探究其深度内容,拓展知识面以及解决问题,为学生的专业知识学习打下坚实基础。
   (二)试题库建设

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