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中职学生心理健康教育实效性影响因素分析及对策

2021-01-24  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  中职学生处于活泼好动的时期,思维活跃,教师需要做好心理健康教育工作,解决学生出现的各种心理问题帮助学生拥有一个健康的心理,完善其性格。现在心理健康教育体制还不够成熟,很多学校在心理健康教育方面都浮于表面,只是走个流程,学生本身也缺乏了解,不够重视心理问题。分析心理健康教育时效性的影响因素,为中职学生的心理健康教育提出对策。
  [关    键   词]  中职学生;心理健康教育;时效性;影响
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)08-0008-02
   当前中职学生是心理健康教育的重点群体,中职学生,相对于其他高中的学生,文化课成绩不高,通常会表现得不受约束,容易沾染一些不良习惯,易产生自暴自弃的心理。对中职学生当前心理问题进行研究后发现,该群体的很多学生都存在心理问题,但是相应的心理健康教育却没有跟上,不利于学生健康成长,很多学生也因为心理健康问题导致学习成绩下降。
   一、中职学生进行心理健康教育的意义
   中职学生接受的是职业教育,他们的年龄一般都比较小,心智尚未成熟,并且在中职上学阶段,心理在不断发展变化,然后最终趋于稳定,因此,中职学生是心理逐渐发展的特殊时期,心理健康教育是必不可少的。通过中职阶段心理健康教育,学生的心理问题能够得到一定程度的解决,从而更加专注地投入学习当中。中职学生年龄还小,以后有更加漫长的人生道路,通过心理健康教育,学生能够获得健全的人格。因此,中职学校一定要重视心理健康教育,并且对其进行规范,利用高效的心理健康教育帮助学生身心健康发展,提高人才素质。
   二、当前中职学校心理健康教育的弊端
   (一)心理健康教育不够规范
   心理健康教育几乎贯穿了学生学习的整个阶段,不管是义务教育阶段,还是高等教育阶段,心理健康教育都是必需的。绝大多数中职学校都在校内设立了心理辅导站、心理咨询中心等,但是这些心理辅导机构存在很多不规范的现象,比如说资金比较缺乏,不能相应地举办一些活动,很多学生都对这些部门不了解,更不要说出现心理问题主动去找心理师寻求解决。另外,中职学校心理健康教育课程经常是停留于表面,与思想政治品德课融为一体,却没有单独开设心理课程,很少有学校能够真正起到心理健康教育的作用。
   (二)缺乏心理健康教育理论支持
   中职学校的心理健康教育应该是解决学生实际心理问题、针对不同类别心理问题进行不同程度干预,但是当前各个中职院校,明顯存在对心理健康教育不够重视的现象,对心理健康教育也缺乏研究。在中职院校对心理健康教育问题进行研讨时,绝大多数院校都是以调查报告为主的,主要是研究中职学生常见的心理健康问题,但是对这些心理问题的解决方式并没有进行研究。另外在教学研究当中,一些中职学校对同样的心理问题反复提出,没有在此基础上进行创新,对一些非常见性问题缺乏记录。我国的心理健康教育本身起步较晚,因此心理健康教育不够完整、规范。
   (三)心理健康教育没有形成常规化
   在当前中职院校当中,很多学校没有真正意识到心理健康教育的重要性,没有区分开心理健康教育与心理疾病,因此在开展心理健康教育过程当中,最主要的目的就是解决学生的心理问题,但是学校并没有把心理健康教育当成普及性教育。实际上,心理健康教育是所有学生不可缺少的,没有心理异常的学生也同样需要治疗。如果只把心理健康教育的矛头指向有心理异常的学生,那么心理健康教育的群体就是非常片面的,方式也比较单一。
   三、中职学生心理特征分析
   (一)厌学心理
   中职院校的学生由于自制力缺乏,在长期的学习过程中,也有很多学生会出现厌学现象。相对于普通院校的学生,中职院校的学生文化水平较低,心理问题更具有高发性。厌学心理是中职学生常见的心理问题,很多学生在学习当中会出现挫败感,面对不理想的学习成绩和学习压力,学生经常会打消继续求学的念头,所以中职院校学生的退学率比较高。另外,绝大多数的学生认为自己不能去理想的大学,未来无望,所以在学习方面没有劲头。在学校也很少去学习,容易沾染不良习气,甚至有很多学生变成了生活中的问题学生,经常出现迟到、早退、作弊等问题,这些问题都是产生心理问题的导火索,还有很多学生在相处过程中产生心理问题。
   (二)盲目从众心理
   中职院校的学生管理工作比较松弛,学生自由生活和活动的时间也比较丰富,没有过多的升学压力。但正是因为这些问题,中职院校的学生可以有更多的机会去接触社会,易受到外界人和事的诱惑。从对中职院校学生的调查来看,很多学生都存在早恋、上网吧等现象,由于学习成绩不好,很多学生开始寻找其他方面的刺激,有些学生产生打架斗殴等问题,这些都是由于学校方面疏于管理造成的。学生的自甘堕落、自暴自弃,很容易引发更多的心理问题。
   四、中职学生心理健康教育有效性的提升
   (一)完善心理健康教育体系
   我国针对青少年学生心理健康问题有相应的文件和要求,心理健康教育是素质教育当中的重要部分,既然要贯彻素质教育,就要把心理健康教育重视起来,不但要抓学生的成绩、品行,还要让学生有一个健康的心理,深入了解学生存在的心理健康问题,对心理健康教育进行普及。以往,很多学生由于心理问题,出现过于极端的现象,导致了很多悲剧,比如学生人际交往压力大、学习压力大等造成的逃学等。中职院校应该努力学习心理健康教育的方法,加强与其他学校的沟通和联系,强化在心理健康方面的教研。中职院校应该科学地建立自身教学系统,在课程安排上,增加心理辅导课程,并且切实提高该课程的应用效果,强化师资力量以及资金投入,在课时方面保证符合要求。首先在学校心理辅导站的安排上,要安排心理医生和心理咨询师,创建一些活动室,并且加大宣传力度,,组织一些学生活动,不要让心理辅导站形同虚设。在心理课程方面,学校应该挑选有资质的老师,并合理规划每个学期心理课程的安排情况,保证心理课程按质按量,定时对教学活动进行检查和监督。

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