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浅谈如何创造性地使用高中思想政治新教材

2021-01-26  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:在我国,每一次基础教育课程改革都会引起教师教育教学的调整和创新。十九大之后,高中思想政治教材根据会议精神进行重新修订,并在不断普及实施过程中。通过对高中思想政治新旧教材进行对比,从以课程标准为指导、深入分析新教材、创新教材使用方法三个方面,谈谈如何创造性地使用高中思想政治新教材。
   关键词:高中思想政治;新教材;使用策略
   高中思想政治新教材是教师进行日常教学的参考标准,政治教师只有深入分析新教材的具体变化,科学合理地使用新教材,并在以往教学的基础上进行创新,才能更好地利用好新教材,提升学生的思想政治素养,提高课堂教学效率。笔者结合自己对高中思想政治新教材的认识,将自身经验分享如下,希望给广大教育工作者以参考。
   一、高中思想政治新旧教材对比
   1.教材编写依据对比
   教材编写的依据是国家课程标准,新的高中思想政治教材依据的是2017年颁布的课程标准,而旧教材的编写依据是2004年颁布的课程标准,两者对比发现有一些明显的差别。从课程标准结构上来说,新的课程标准结构增加了两个大的部分,即学科核心素养和学业质量方面的内容。从教学设计来看,新课程标准将不同于旧标准在前言介绍课程设计,而是将其以专题的形式进行了介绍,将课程设计依据、课程结构、学分等进行了详细的介绍。从具体内容上来看,新的课程标准新增了选择性必修课程,而且教材中呈现了很多大学的知识。
   2.教材内容对比
   与其他学科相比,思想政治课程具有很强的时代性,因此教材内容也会进行修改,与时俱进。新教材在具体内容上与旧教材相比有删减也有新增,最终都是为了适应社会的发展。例如,删减了“实现全面建成小康社会的目标”“建设社会主义精神文明”等内容。除此之外,还要根据时代发展对相关内容进行拓展和完善,如“中国经济发展进入新时代”“彰显文化自信的力量”等知识点的增加。
   3.呈现方式对比
   与旧教材相比,高中思想政治新教材在呈现方式上显得更加具有吸引力,同时也使教材更具有可操作性。新教材中更新了一些环节,如相关链接、专家点评、综合探究等内容,使其更凸显新时代的发展进程。新教材的内容更加具有开放性和实践性,大多内容都贴合此阶段学生的生活实际,,也更符合学生的心理发展,有利于学生更好地开展合作探究,提升其实践操作能力。
   二、如何创造性地使用高中思想政治新教材
   1.以课程标准为指导
   为了更好地使用高中思想政治新教材,每一位教师都应该深入了解课程标准,因为它是教材编写的依据,也是教师教学和升学考试的依据,因此教师应该仔细研究课程标准,将课程标准的教学理念、教学目标、教学设计等融入日常教学的点滴之中,并在此基础上对教学形式、教学设计等进行创造性的设置,让学生对思想政治课堂更加感兴趣,并积极主动地参与到课堂学习中,促进学生更好地了解新时代的政治思想,进而提升教师的教学效率。
   2.深入分析新教材
   因为教材在很多方面都进行了补充和拓展,教师在进行教学前一定要认真研讀教材,仔细分析教材,了解新教材与旧教材相比删减了哪些内容,为什么删减;增加了哪些内容,为什么增加,增加的内容如何与之前的内容有效结合,如何更好地传授给学生等。教师要学会对新教材的内容进行灵活的处理,并创造性地组织教材内容,设计课堂教学方案,重点在于如何将改动的内容更好地融入学生的认知中。教师可以根据新教材对每一单元的内容都重新进行教学设计,除了讲解基本的概念、原理、重难点之外,还要结合学生的生活实际多进行列举,加强学生对知识的理解和掌握。
   3.创新教材使用方法
   教师要注重在教材使用方法上进行革新,不能一味地按照教材一字一句地讲授,而是要根据教材内容和学生学习实际,对教材知识进行归类划分,并针对一些新的时事热点、最新成果等进行知识的补充和拓展,使教材得到最大限度的使用,使学生了解更多的政治知识。除此之外,教师还要注重丰富课堂教学方法,不能一味地沿用一种教学模式,这样容易使学生丧失学习兴趣,而是要结合学生的学习兴趣,从学生的实际生活出发,利用创设情境、分层教学、合作学习、探究活动、多媒体教学等多种教学形式,让课堂更有“活力”,让学生更愿意上思想政治课,将思想政治知识渗透进学生的认知中,提升学生的思想政治素养。
   综上所述,在当前课程改革的大背景下,教师要创造性地运用好高中思想政治教材,把握课程标准,深入分析教材,熟练把握新教材的具体内容,了解学生的心理特点,结合最新时事热点和学生的生活实际,创设丰富的课堂教学,调动学生的学习动力,从从而更好地开展新教材的课堂教学,提高课堂教学效率,提高学生的思想政治素养。
   参考文献:
   [1]濮存德,程良庆,时敦友.高中思想政治新教材概念教学的体会[J].中学政治教学参考,2007(10):30-31.
   [2]陈吉君.在教学中培养学生思维方式多样性的策略[J].思想政治课教学,2005(10):5-7.
   [3]林宇光.创造性地使用高中思想政治新教材[J].课程教育研究,2013(17):64.

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