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合作学习在初中物理教学中的应用

2021-03-06  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着新一轮课程改革的不断发展,新的教学方法日益变得多元化。合作学习是一种新的教学方式,在初中物理课堂教学中被广泛灵活运用。从组建合作小组、设计合作任务、指导合作总结这三方面入手,就如何在初中物理课堂上有效地应用合作学习方式进行详细说明。
   关键词:初中物理;课堂教学;合作学习;应用策略
   新课标中要求教师在实施教学活动的时候,着力引导学生自主、合作、探究学习。广大一线教师积极探索新颖的教学方式,总结了自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。本人在组织初中物理课堂教学活动的时候,立足物理抽象复杂的特点和初中生物理学习能力的不足,尝试运用合作学习方式引导学生进行集体探究。
   一、组建合作学习小组,打好合作基础
   所谓的合作学习是指在教学活动开展过程中,教师以小组为载体,根据教学内容,为学生设计探究任务,驱动学生互动交流的教学方式。由合作学习的内涵可以看出,合作学习的实现是以合作学习小组为基础的。因此,在组织初中物理课堂教学活动的时候,教师要想有效地应用合作学习方式,首先要科学地组建合作学习小组。因为初中生存在着明显的个性差异,,为了保证每一个学生都能获得参与小组合作的机会,本人立足学生的学习实际情况,将他们划分为不同的层级,并根据学生的分层情况,组建异质小组,将不同层级的学生划分到一个小组中,并为各小组成员分派不同的任务,如学困生负责简单的任务,学优生负责复杂的任务。
   二、设计合作学习任务,驱动合作学习
   合作学习的落实要将学习的主动权还给学生,使学生通过合作交流探寻知识内容,发展合作学习能力。根据上文对合作学习内涵的分析可以看出,合作学习的实现离不开明确的探究任务。可以说,探究任务是在物理课堂教学中有效应用合作学习方式的关键。所以,在组织初中物理教学活动的时候,教师要为学生设计适宜的探究任务。初中物理课堂时间有限,教学任务繁重,如果针对每一个知识点都设计相应的任务,驱动学生探究,会白白地浪费课堂时间,甚至会使学生在大量的任务解决中失去合作学习兴趣,得不偿失。基于此,本人为了提升合作学习质量,一般会根据教学重难点内容,为学生设计任务,驱动学生有针对性地探究,通过解决任务有效地掌握重难点知识,提高课堂学习效率。
   以“探究凸透镜成像的规律”为例,该节课教学的重难点是:掌握凸透镜的成像规律;描述凸透镜的成像性质。对此,在组织课堂教学活动的时候,本人为学生设计了四个探究任务。任务一:观察记录不同位置上凸透镜所成像的特点,做好数据记录。任务二:调整F型光源、凸透镜、光屏的位置,保证三者的中心位于同一高度。任务三:根据实验现象,准确地读出物距、像距,同时观察、分析所成像的特点。任务四:如果在操作实验的时候,出现了移动光屏找不到像的情况,你们要怎样办?带着如此任务,学生展开对凸透镜成像规律的探究。在探究过程中,小组长需要根据组员的学习情况,分配具体任务。如有的小组长安排学困生做好任务记录,中等生操作实验;有的小组长安排学困生完成任务一,安排中等生完成任务二和任务三,自己完成任务四。如此合作学习,不仅可以使学生的物理探究具有针对性,还可以使学生通过切身体验建立对凸透镜成像规律的认知。同时,学生还可以在掌握基础知识的过程中,发展交流能力、合作能力,實现有效发展。
   三、指导合作交流讨论,提升合作效率
   经过小组合作学习,各个小组可以获得不同的任务答案。在尚未建立统一的物理认知的情况下,教师要立足各个小组的探究情况,采取集体合作交流的方式,指导学生将本组记录的现象、讨论的结果在集体中展现出来。其他小组成员则需要在认真倾听的过程中,指出对方的不足,或提出修改意见或建议,从而在组际的交流中实现集体合作总结,不断地碰撞思维,获取结论,提高合作学习效率。
   仍以“探究凸透镜成像的规律”为例,在小组合作解决四项任务过程中,本人通过巡视课堂,发现每个小组都存在一些探究问题。于是,在他们首次合作探究之后,本人随机地选取一个小组展现本组的讨论结果。其他小组成员此时肯定会有不同的意见,就此鼓励他们讨论。在学生集体讨论的同时,本人会给予点拨,帮助他们扫清障碍,一步步地探寻到凸透镜的成像规律,并加深对此规律的深刻理解。
   总之,在组织初中物理课堂教学活动的时候,教师要在课改要求的指导下,灵活地运用合作学习方式,根据学生的学习情况,组建合作学习小组;根据教学内容,设计探究任务,驱动小组合作;根据学生的组内讨论情况,指导集体交流,从而使学生在不断合作中探究到有价值的物理知识,同时提升合作能力,促进物理教学质量的提高。
   参考文献:
   [1]邓晖.新课标下初中物理教学中合作学习的探讨[J].课程教育研究,2018(36):165.
   [2]张志毅.加强小组合作 提高初中物理教学效率[J].新课程研究(上旬刊),2018(2):133-134.

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