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诵读经典,深化感知

2021-03-14  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着社会的进步和教育的不断发展,小学英语听读教学受到了教育学者的高度重视。英语学科作为一门语言类学科,听读教学的好坏直接决定了学生英语学习质量和语言水平的高低。基于此,深度融合适合小学生阅读的英文经典,深入探讨如何通过融合英文经典高效展开小学英语高年段听读教学。
   关键词:小学高年级;英语教学;听读教学;英文经典;展开途径
   为了能够有效提升学生的英语口语能力,帮助学生深化英语感知,丰富学生的英语素养,小学英语高年段的听读教学形式越来越多样化,而英语经典的融合教学则是现今小学高年级听读教学模式中的一个重要内容,其不仅能够高效扩充学生的英语知识储备,更能够有效提升学生的英语素养,实现新时代小学英语素质教育的目标。
   一、在小学英语高年段听读教学中融合英文经典的意义以及重要性
   在新课改的推进下,无论是从时代的发展方面来说,还是从教育的要求方面来说,小学英语高年段的听读教学已经成为小学英语教学中的一个重要环节,时代对小学英语听读教学的要求也越来越高。由于小学高年段的学生已经初步具有基本的英语知识和语言学习能力,在新时代的要求下,为了提高小学英语听读教学的质量,给学生补充和拓展更加全面、丰富的英语知识,教师必须灵活利用英文经典进行融合式教学。在英文经典的融合式听读教学中,学生不仅能够了解到更多的英语知识,听到、读到更为纯正的英语内容,而且能够增进对英语的感知,在诵读英文经典的过程中真切感受到英语的魅力,从而有效提高自身的英语口语能力和听读水平,促进小学高年段英语听读教学质量的提升。
   二、研究在小学英语高年段听读教学中融合英文经典教学的途径
   1.合理选择英文经典,注重提升英语素养
   在新时代的教育发展背景下,小学英语教学不仅仅只是简单地让学生掌握基本的音标,记忆一些日常单词,更是要全方面拓展学生的英语知识和语言学习思维,让学生在学习一门语言的同时,深切感受一门语言的真正魅力。因此,为了能够实现小学英语高年段听读教学的目标,教师需要根据学生的学习情况,合理地、分层次地选择英文经典并将其融入听读教学中,并注重在听读教学中利用英文经典提升学生的英语素养。
   例如,教师可以收集学生的英文经典阅读情况和学生的阅读喜好,以此为基础为学生筛选合适的英文经典听读资料,并在教室中设立英文经典听读角,鼓励学生积极地分享自身的英语阅读体验。在英语经典的筛选中,教师应充分考虑学生的阅读习惯、小学高年段学生的学习特点、英文经典的内容等,为学生选择内容良好、积极向上、适合听读教学的英文经典,比如《小王子》《小屁孩日记》《在月亮下面》等等,最好是英语句子和图片配合的学生阅读版本,才能够充分拓展学生的英语想象力和理解力。在英语经典筛选完成以后,教师就可以为学生科学安排英文经典听读时间,鼓励学生大胆地、积极地进行英文经典的听、读训练,并引导学生进行英文句子的摘录和英文经典读后感的书写与分享。在整个班级中营造一种良好的英语经典听读氛围,从而为后期英语教学中的英文经典听读教学奠定基础。
   2.科学融合英文经典,创设具体听读情景
   英文经典中往往有许多人物对话场景和语言活动场景,教师应充分把握英文经典的这一特点,通过创设具体的英文经典听读教学情景,科学地在小学英语高年段的听读教学中融入英文经典,从而让英文经典的听读教学更加贴合学生的学习实际,充分调动学生的英文经典听读兴趣。
   例如,在英文经典《小王子》中,教师可以将小王子在不同星球与其他生物交流的不同情景截成相应的英文听读片段,以音乐PPT的形式,让学生扮演不同的情景角色(小王子、国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人等),并安排一个学生作为情景解说旁白,让每一位学生都能够在舒缓的音乐中感受小王子的旅程,感知小王子明白的道理,从而在进行听读训练的过程中利用英文经典拓展学生的英语感知力,丰富学生的内心世界,提高学生的英語素养。以此类推,教师可以根据教学情况,利用情景式英语听读教学,将英文经典与小学高年段的英语听读教学深度融合,,达到小学英语听读教学的目标。
   3.灵活设计听读活动,架构高效英语课堂
   每一本英文经典中都蕴含着丰富的英语知识与精神内涵,为了能够帮助学生在小学英语听读教学中更自然地进行英文经典的听读训练,教师应注意利用英文经典灵活地设计英语听读活动,以英语听读活动为基础架构高效的英语课堂。
   例如:教师可以集合学生的意见,利用英文经典灵活地设计一次“英语听读微电影活动”,首先,教师需要根据英文经典中的内容,为学生设计一次微电影剧本,让不同的学生自由选择想要扮演的角色,并与同伴互相比对英文台词,一起模仿人物说话的英语口音等,这样可以全方面锻炼学生的英语听、读能力和交流能力。随后就是微电影的拍摄环节,在这个过程中,每一位学生的表现都将记录在视频中,学生也会更加用心地进行英语听、读表演;最后,教师可以对学生的表现进行一次积极的点评,并分析不同的学生在英语听、读过程中存在的利弊,从而总结经验,更加高效地构建小学英语教学高年段的英文经典听读活动课堂。
   三、结语
   综上所述,在小学英语高年段的教学中,教师应充分认识到英文经典在听读教学中的重要性,通过合理的英文经典选材以及科学的教学模式,带领学生进行高效的英语诵读,让学生在诵读经典的过程中深入感知英文经典中所蕴含的丰富魅力,从而在提高学生英语听读能力的同时,拓宽学生的英语学习思维,培养学生的英语素养。
   参考文献:
   [1]张桂莲.小学英语教学策略探究[J].学周刊,2016(20):38-39.
   [2]沈丽萍.浅谈小学低年级英语听说能力的培养[J].科学大众(科学教育),2016(1):63.
   [3]张忠伟.小学英语课堂情境教学研究[J].学周刊,2016(20):49-50.

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