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中华优秀传统文化与高职院校师德师风建设关系研究

2021-03-19  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  中华优秀传统文化对教师的道德层面一直有很高的要求,在当前高职院校以师德师风建设为师资队伍建设工作重心的当下,从优秀传统文化中寻求灵感,探究优秀传统文化与师德师风建设的关系,已经成为高职院校面临的共同课题。优秀传统文化是高职院校师德师风建设的基础,也为其提供较为系统的行为准则,两者正在进行符合时代要求的深度融合。从中华优秀传统文化的视角探究高职院校师德师风建设的路径。
  [关    键   词]  中华优秀传统文化;高职院校;师德师风建设
  [中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)39-0012-02
   高职院校的师德师风建设是高职院校在其发展过程中,经过不断学习、实践和交流而形成的具有符合教师道德要求等特点
  且能够推动教师自身素质提高的一种形式。师德师风建设不是简单地将道德建设与作风建设等相融合,而是在更深更广的层面上,对教师人生观、世界观、价值观以及职业素养等因素的综合建设,其核心就是教师本身的职业道德以及价值观所在。同时还要将师德师风建设落实到实践中去,形成推动教师自身发展、完善的无形资源。
   中华优秀传统文化是高职院校师德师风建设中最为基础的单元,其不仅是师德师风建设以及完善的重要内容,还是新时代背景下师德师风建设工作的必要保证。因此,中华优秀传统文化不仅能够引导高职院校教职工建立良好的思想道德观念,还能激发教师的工作热情,并且还能将传统文化的精华与现实的需求进行有效凝聚,同时代发展相协调,推动高校师德师风建设的良好发展。
   一、中华优秀传统文化与师德师风关系的浅析
   (一)中华优秀传统文化是高职院校师德师风建设的基础
   在高职院校进行师德师风建设不是单一、孤立进行的,它和教育方针、教学时间、教师具体情况以及人才培养等息息相关,涉及教育领域的方方面面。因此,在考虑中华优秀传统文化对高职院校师德师风建设的影响时,首先应该从更全面的角度来看待这个问题。任何一个系统,特别是教育系统中,系统的各个部分应当与其他方面产生必要的、有活力的联动,而不是一些因素的简单加减。在中华优秀传统文化中,有很多对事物内部或者事物之间的联系进行分析的相关论述。如“天地万物之理,无独必有对”,从联系的观点为优秀传统文化对高职院校师德师风建设奠定了基础。汉代儒家著作《春秋繁露》中提出:“天地之气,合二为一,分为阴阳,判为四时,列为五行。”更体现了整体性和事物相互联系、不断运动的原则。这些优秀传统文化中所体现出来的精神是高职院校师德师风建设的根基。
   除此之外,优秀传统文化是高职院校教师汲取精神力量的源
  泉,这为优秀传统文化提出了新的任务和目标。高职院校师德师风建设,应当在更新观念、增长见识的同时,打好自己的基本盘,,维持优秀传统文化所提出的“底线”,增强教师的基本素质和职业道德水平。
   (二)学习优秀传统文化是高职院校师德师风建设的内在要求
   传授知识、以德服人,在教学和生活过程中的言行举止注意作为教师的本分,是高职院校师德师风教育的基石,更是加强其师德师风建设的内在要求。在中国特色社会主义新时代,高职院校在中西文化交汇、经济利益驱动等因素的影响下,师德师风建设面临很多困难。“达者为师”“以身作则”的行为准则逐渐被遗忘。在这种背景下,引入中华优秀传统文化中的精华部分,对高职院校师德师风建设进行指导,成为具体行动的内在要求。
   教师首先应该承担自己的社会责任,这种责任意识是优秀传
  统文化中所积极倡导的。在新的时期,教师的责任也随着时代变化产生了变化,师德师风并不仅仅是道德和作风问题,还应该包括为人师者应有正确的人生观、价值观和教育理念等,而这一切都可以在中华优秀传统文化中找到答案。
   优秀传统文化更奠定了教师作为“榜样”的这一基础。师德师風建设的关键,就是教师以身作则,起到很好的示范作用。这在我国优秀传统文化中得到了方方面面的体现。只有“言传”和“身教”相结合,才能达到高职院校师德师风建设的目标,因此可以说引入优秀传统文化是师德师风建设的内在要求。
   (三)建设和深化二者关系的措施
   通过对传统文化与高职院校师德师风建设关系的浅析,我们可以看出,优秀传统文化是高校师德师风建设的基础,引入优秀传统文化是师德师风建设的内在要求。而两者之间的这些关系该如何建立和深化,笔者认为可从以下几点入手。
   1.站在中华优秀传统文化的肩膀上,树立向古人学习的意识
   师风师德建设是一项极为细致复杂的艰辛的工作,是一种外
  界难以得到反馈的自觉行为。要把师德师风建设转化为教师个人自发进行、有序进行的行为,在很大程度上依赖于教育工作者个人的学习能力和思想觉悟。加强师德师风建设,要求教职工站在前人的肩膀上,向古人学习何为师德师风、如何建立师德师风。
   2.贴近现实,坚持理论与实践相结合的原则
   师德师风建设工作的本质和核心是解决现实生活中所遇到的相关师德师风的相关问题。在引入优秀传统文化的基础上,要在内容、方法、时机、机制等方面贴合现实,加强解决现实问题的能力。教师应该在追求符合时代发展的新要求的基础上,有效地吸收传统文化中的精华,树立“学为人师,行为世范”的思想,坚持自尊、自爱、自强、自律,树立自己的师德风尚。除此之外,社会现实对教师的理解也至关重要。在要求教师学习优秀传统文化的同时,也要结合实际情况,对教师遇到的相关问题表示理解和尊重。不论在生活中还是课堂上,都要加强对教师工作性质的理解和对教师本身的包容。

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